谈话活动设计与组织的基本步骤1.pptVIP

幼儿园语言教育活动的评价 张明红从学前儿童语言教育评价的作用 和原则、内容和方法进行了阐述。 作用： 1.反馈作用 2.诊断作用 3.增效作用 《纲要》极其强调评价的作用，其指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分， 是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教 育质量的必要手段。 原则 客观公正性原则、 连续全面性原则、 诊断有针对性原则、 参照性原则 内容 对学前儿童语言发展状况的评价(对幼儿目标达成的评价、对幼儿参与活动程度的评 价) 对学前儿童语言教育活动的评价(活动的目标、活动的内容、或活动的组织形式、活动的过程、活动的环境) 对幼儿教师的评价; 方法： 自由叙述评价法、 观察评价法 综合等级评定法。 从幼儿园层面讲，幼儿园会组织教研会、专家交流会等，让教师通过口头语言叙述的形式对教育活动加以反思、评价; 管理者、科研人员会、教师定期在园际间、园内部组织活动观摩，相互学习评价。 从教师层面讲，教师通过平时对自己活动的反思进行自我总结;教师通过对幼儿的观察对幼儿的发展进行评价。 参考文献 [1]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京:北京师范大学出版社，2000 [2]周兢主编.幼儿园语言教育活动设计与组织[M].北京:人民教育出版社，1996 [3]周兢，