问题6.1+含参数的不等式的恒成立、恰成立、能成立问题-2018届高三数学成功在我之优等生提分精品+Word版含解析.docVIP

2018届高三数学成功在我 专题六 不等式 问题一：含参数的不等式的恒成立、恰成立、能成立问题 一、考情分析 纵观近几年高考对于不等式综合问题的考查,主要有三类问题：恒成立问题、能成立问题以及恰成立问题,要求学生有较强的推理能力和准确的计算能力,才能顺利解答．从实际教学来看,这部分知识能力要求高、难度大,是学生掌握最为薄弱,看到就头疼的题目．分析原因,除了这类题目的入手确实不易之外,主要是学生没有形成解题的模式和套路,以至于遇到类似的题目便产生畏惧心理． 二、经验分享 (1)对于一元二次不等式恒成立问题，恒大于0就是相应的二次函数的图象在给定的区间上全部在x轴上方，恒小于0就是相应的二次函数的图象在给定的区间上全部在x轴下方．另外常转化为求二次函数的最值或用分离参数法求最值． (2)解决恒成立问题一定要搞清谁是主元，谁是参数，一般地，知道谁的范围，谁就是主元，求谁的范围，谁就是参数． (3)根据不等式恒成立求参数问题，常用的方法是分类参数，转化为函数求最值． 三、知识拓展 不等式的恒成立、能成立、恰成立问题 (1)恒成立问题：若f(x)在区间D上存在最小值，则不等式f(x)A在区间D上恒成立?f(x)minA(x∈D)； 若f(x)在区间D上存在最大值，则不等式f(x)B在区间D上恒成立?f(x)maxB(x∈D)． (2)能成立问题：若f(x)在区间D上存在最大值，则在区间D上存在实数x使不等式f(x)A成立?f(x)maxA(x∈D)； 若f(x)在区间D上存在最小值，则在区间D上存在实数x使不等式f(x)B成立?f(x)minB(x∈D)． (3)恰成立问题：不等式f(x)A恰在区间D上成立?f(x)A的解集为D； 不等式f(x)B恰在区间D上成立?f(x)B的解集为D. (4)应用基本不等式判断不等式是否成立：对所给不等式(或式子)变形，然后利用基本不等式求解．条件不等式的最值问题：通过条件转化成能利用基本不等式的形式求解．求参数的值或范围：观察题目特点，利用基本不等式确定相关成立条件，从而得参数的值或范围． 四、题型分析 一、不等式恒成立问题 新课标下的高考越来越注重对学生的综合素质的考察,恒成立问题便是一个考察学生综合素质的很好途径,它常以函数、方程、不等式和数列等知识点为载体,渗透着换元、化归、分类讨论、数形结合、函数与方程等思想方法,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用．近几年的数学高考中频频出现恒成立问题,其形式逐渐多样化,但都与函数、导数知识密不可分． 解决高考数学中的恒成立问题常用以下几种方法：①函数性质法；②主参换位法；③分离参数法；④数形结合法；⑤消元转化法．下面我就以近几年高考试题为例加以剖析． (一)函数性质法 1.一次函数——单调性法 给定一次函数,若在内恒有,则根据函数的图像（线段）（如右下图） 可得上述结论等价于（1）或（2）可合并定成 同理,若在内恒有,则有 【例1】若不等式对满足的所有都成立,求的范围． 【分析】我们可以用改变主元的办法,将视为主变元,即将元不等式化为： 来求解． 【点评】有些问题,如果采取反客为主（即改变主元）的策略,可产生意想不到的效果． 2.二次函数——利用判别式、韦达定理及根的分布求解 主要有以下几种基本类型： 类型1：设 （1）上恒成立；（2）上恒成立． 类型2：设 （1）当时,上恒成立 上恒成立 （2）当时,上恒成立 上恒成立 【例2】【甘肃省天水市第一中学2018届高三上学期第二学段期中】对于任意实数，不等式恒成立，则实数的取值范围是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【点评】不等式的恒成立，应和函数的图像联系起来.二次项系数含字母，应对二次项系数是否为0，分情况讨论.当二次项系数不为0时，结合二次函数图像考虑，根据题意图像应恒在轴的下方，故抛物线开口向下且和轴没交点，即判别式小于0.综合两种情况可得所求范围. 【小试牛刀】已知命题p：函数f(x)＝x2＋2ax＋1在R上有零点．命题q：x2＋3(a＋1)x＋2≤0在区间内恒成立．若命题“p且q”是假命题,求实数a的取值范围． 【解析】p真时,Δ＝4a2－4≥0?a≥1或a≤－1.则p假时,－1＜a＜1. q真时,令g(x)＝x2＋3(a＋1)x＋2,则 得a≤－.则q假时,a＞－. 而p且q为假,即p与q一真一假或同假．当p真q假时,－＜a≤－1或a≥1； 当p假q真时,无解；当p假q假时,－1＜a＜1.综上得a＞－. 3.其它函数： 恒成立（注：若的最小值不存在,则恒成立的下界大于0）；恒成立（注：若的最大值不存在,则恒成立的上界小于0）． 【例3】已知函数在处取得极值,其中,为常数． （1）试确