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第一单元 风筝厂见闻
——两三位数除以一位数（一）
一、教学目标：
1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
、经历与他人交流各自算法的过程。
?教材分析：
本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
单元教学：
掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
教学课时：课时
信息窗一及自主练习１－４题。
教学目标：
1. 结合具体情景，感知除法的意义。
2. 探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。
3. 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。培养学生的估算能力。
教学重点： 使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。
教学难点： 交流自己的算法。
教具准备：《风筝厂见闻》情景图。
教学过程：
一、 感知情景提出问题
教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。
学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。
教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师：板书学生所提出的问题。
1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？2. 平均每天要做燕子风筝多少个? 3. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个?
二、 合作探索解决问题
1、引导学生解决第一个问题 ，平均每天要做老鹰风筝多少个？
学生独立列出算式，尝试解答的方法。 ??60÷2
教师总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
因为30×2=60 所以 60÷2=30
2、引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6
学生小组内讨论解决的办法。 教师：引导学生进行交流
把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。
24÷6=4 可以推出240÷6=40
3、平均每天大约能做多少只蝴蝶风筝怎样求？ 学生列式 320÷4
学生独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？
组织学生交流自己的做法。
三、巩固练习：
1. 自主练习 第一题，学生自己填空，然后集体订正。
2. 第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。
四、总结：这节课你什么收获？
课后反思：
第2课时
教学内容：自主练习3——9题
教学目标：
1.通过练习学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。
2.体会数学与实际生活的密切联系。
3.提高计算能力和估算能力。
教学过程：
一、第3题
学生独立读题理解题意，指名说怎样解决问题，你怎么想的？学生独立解答，集体校对
二、第4题
学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做得又好又快的学生进行表扬。
三、第5题
一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？ 教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。
四、第6题
魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。
五、第7题 ：学生独立思考并计算，教师提问：通过观察你发现了什么？
六、第8题 ：学生独立完成，集体校对。
七、第9题
学生读题理解题意，思考要想知道三年级每班分几个，必须知道什么？
学生独立计算，集体校对。
课后反思：
第3课时
教学内容：信息窗2及自主练习1-3题
教学目标
1、通过学习，使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。
2、使学生能够熟练地进行计算两、三位数除以一位数的除法笔算。
教学重点难点：
1、在竖式计算的教学中，加强学生“商的书写位置”的教学。
2、在有余数的除法教学中，使学生学会并且记住“余数必须比除数小”的问题。
教具准备：口算卡片、小黑板、教学挂图
教学过程：
一、导入新课
让学生分小组进行观察图片，交流订正自学提纲中提出的问题
（1）我们3小时做了63只燕子风筝，一组平均每小时做了多少只燕子风筝？
（2）我们2小时做了32只老鹰风筝，一组平均每小时做了多少只老鹰风筝？
（3）有75根竹条，扎一个蝴蝶风筝需6根竹条，你能提什么问题？
二、学习新课，由学生根据自学情况汇报讲解，其他学生纠错订正
1、我们3小时做了63只燕子风筝
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