2009全球在地文化国际学术研讨会.doc

2009全球在地文化國際學術研討會 計畫書 壹、主旨： 元智通識教學部，為了因應全球變化的趨勢，於「教學卓越」之計畫中，著重「全球在地化教育」此一主題，以使學生得以在面對社會劇烈變遷的環境下，了解現狀，並能對所處環境有更深一層的了解，以訓練學生自己得以設想應對與自處的方式。 自上個世紀末，全球化(Globalization)已經成為一個時代趨勢，並在學術界成為顯學，各個學科莫不關心全球變化的發展態勢，舉凡經濟發展、政治變遷、社會變化，都成為跨越國界相互影響的態勢，套句英國社會學者紀登斯(Anthony Giddens)所言，「全球化就是遠處發生的事件能夠對我們造成影響，反之亦然」，而此一變化，到了本世紀初，更開始顯現「跨領域」的態勢，如對於全球暖化的關注，藉由美國前副總統高爾(Al Gore)，所拍攝之「不願面對的真相」(An Inconvenient Truth)，揭示出人們在恣意揮霍自然資源之後，所面臨到的全球環境急劇變化，暖化現象所造成的嚴重影響，舉凡聖嬰現象、沙漠化、北極冰融等不規律的自然變化，都是此一事件的副作用，讓人們身處在高度風險的社會中。 上述的這些現象，不僅是全球化的趨勢所及，在此一全球化的背後，所必然產生的是其一體兩面的另一個現象，即「在地化」(localization)，在地化就其本意而言，是指各地強調其本身的獨特文化，以呈現出區別於他者的特色，在此一前提下，主要涉及者，不僅止於前述全球化的政治、經濟方面，更著重在文化層面，舉凡生活方式、語言、符號等，更成為各地彰顯其獨特性的指標，然遺憾的是，在此一全球化的環境下，單獨強調本土特徵的「在地化」，在適應全球變遷的環境下，並無法為自己某求更多的發展空間。 於此，融合「全球」與「在地」兩者的「全球在地化」(Glocalization)成為近年各界所關注的主題，對於此一概念，儘管有學者認為，這個名詞，只不過是全球化影響下，強勢的地方凌駕弱勢的地方，所以並沒有什麼全球在地化，仍然只是另一種形態的全球化，但是，更多的學者傾向於認為，如同羅伯森(Ronald Robertson)在1992年《全球化》(globalization)一書中所提出，「全球在地化」，亦即強調全球化的發展趨勢，在各個地方，會因為各地的不同特色而有所修改，以呈現各地在因應全球化局勢的各自適應狀況。 基於以上，元智通識教學部擬在此基礎上，召開第二次國際「全球在地文化」研討會，一方面邀請全球各地與本地的知名學者，進行「全球」與「在地」的對話，以進行知識交流外，更期望藉此交流成果，將這些內容轉化為通識教學的重要一環。上述所提全球化所造成之風險社會，莫不由於各個學科務求自己的發展，卻遭致了意外後果所致，而欲從根本化解這樣的困境，通識教育就必須發揮其重要性，因此，藉由研討會，不僅可以使得學生獲得最新一步的資訊，同時，也能使得學生對所學知識進行反思，而將學術與生活結合，達到學以致用的目標。 貳、會議時間： 2009年3月19日(星期四) 叁、主辦單位： 元智大學通識教學部 肆、贊助計畫： 教育部教學卓越計畫 伍、會議地點： 元智大學彥公廳 桃園縣320中壢市遠東路135號 陸、會議場次： 本會議預計在主題演講外，有三個討論場次，分述如下： 議題一：全球在地文化與傳播發展 探討全球化環境下，「遠處」與「當地」的關係藉由傳播媒體聯繫得更為緊密，或常有「蝴蝶效應」的隱喻，因此，本場次擬探討，傳播媒體如何運用資訊科技發展，以及其本身如何配合資訊發展產生變化，同時也進一步討論，傳播媒體在獲得全球各地資訊並進行傳播時，可能帶來的後續影響。 議題二：全球在地文化與社區營造、城市競爭 討論全球變遷中，各國藉由城市與區域的發展，既反映其所受影響，又藉以試圖影響全球發展，因此，城市成為全球聯繫的重要節點，故欲藉此討論各個城市與區域的因應之道與發展競爭，同時，討論全球影響下，人民生活的最基層單位---社區，如何在學習他國經驗的基礎上，發展出該地區特色的社區總體營造。 議題三：全球文化與在地文化 由於人們在日常生活中，已藉由不同的傳播方式，如媒體、旅遊等了解到相隔千里之外的資訊，並受到深刻影響，反映出「全球」與「在地」的互動作用，因此，本場次擬從文化發展的角度，討論全球各地如何藉由自身的在地文化以面對全球文化，或試圖與之對抗，抑或與之融合？或仍有其他的選項。 柒、議程： 時間 2008年3月19日(星期四) 08:40~09:00 報到 09:00~09~05 開幕致詞 (會場 元智大學　彥公廳) 元智大學校長 彭宗平 09:05~09:45 專題演講： 阿爾丘莫夫（ V. L. Artemov，俄羅斯外交部莫斯科國立國際關係學院講座教授） 講題：The Problem of Gobalization: