《一路花香》解读稿.docVIP

《一路花香》解读稿 一、教学目标设置 (一)教学目标设置的依据及相关解读 依据一：《语文课程标准》相关内容 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。积累课文中的优美词语、精彩句段。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。 5、初步领悟文章基本的表达方法。 需要解读的是： 1、“正确”可以分解为读准字音，注意停顿，读准节奏，读准语调，等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯，不指读、不词化；再是读出速度——不唱读，不拖音。“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等。 2、“能”不需分解，四年级学生已经具备一定的联系上下文理解词句的能力，教师要放手让学生自学。“能借助字典和词典”指的是能正确使用字典和词典，并且借助字典和词典理解生词。。 3、“表达方法”可以分解为“写作的顺序、文章的段落结构、描写的方法、运用的修辞、某些文字背后的意义、运用的标点”等及其“表达效果”。“领悟”可以替换为“举出”“说出”“说明”“体会”等。“初步”是指初级的，可以不那么系统、全面。 依据二：单元目标训练重点： 1. 了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。 　　2. 理解童话故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 3. 理解童话、神话故事中所蕴含道理。 童话，神话故事的形式来解读人类心灵对真正的力量，美的表达，可以引导学生树立正确的人生价值观。 依据三：《一路花香》的核心内容 本课是一篇童话故事，是小学语文苏教版四年级上册第四组第四篇精读课文。本组课文是童话、神话专题。 （所处位置） 主要内容是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。（主要内容） 本组课文是围绕童话、神话这一专题编写的。选编这篇课文，主要目的是：读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。在读故事的同时受到做人教育。（编者意图或地位作用） 文章是围绕破损的水罐“自卑”这一特点来记叙的，通过破损的和挑水工之间的对话，还有挑水工让破损的水罐去感受路的的美丽的花朵，从而让它明白从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象，继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“从容”“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相；第二采用了对比、反语的表达方法。从而看出作者对鹅的喜爱之情。（主要特点） 根据课文内容，结合课标中的学段目标与本单元的教学重点，本课的学习重点确定为：引导学生作者是怎样写出白鹅高傲的特点的；从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。（教学重难点） 依据四：学情分析 四年级的学生已具备了一定的学习能力，在阅读方面已经掌握了一些学习方法，所以生字词以课前预习时自学为主，课堂老师稍微指导为辅。指导学生有感情地朗读，是学生体会文章思想感情、感悟写法的重要手段。 对相关的依据进行解读之后，需对分解的知识进行定位（图2），并确定行为条件和认知程度（图1），形成分析图： （图1） 知识分解 行为条件 行为动词 　表现程度 文章大意 朗读课文，用自己的话 概括 　全面 叙述顺序 默读课文，作标记 说出、划分、归纳 3个方面 表达方法 深入读文、小组交流的基础上 举出、说出、说明 1到2处 （图2） （二）教学目标陈述 依据课程标准、单元训练重点、教材核心内容，结合学生实际，我制定出《一路花香》一课的教学目标： 1、课前自学生字词，会认“歉”字，会写“罐、惭、傲、愧、渗、漏”等10个生字，能正确听写“水罐、骄傲、渗出、完好无损、花瓶、欣赏、不禁、日复一日”。（匹配课标3） 2、朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深入读文、理解的基础上，读出对破水罐自卑的感情。（匹配课标1、4） 3、在多次的不同形式读文