一个小村庄的故事教学设计.说课稿.doc

一个小村庄的故事教学设计（第二课时） 教学目标： 1.理解课文，了解小村庄消失的原因，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果。 2.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，以及一些字词所蕴含着的道理。 3.树立环境保护意识，培养学生从小热爱大自然、保护大自然。 教学重点 了解小村庄消失的原因。 教学难点 体会含义深刻的句子的意思。 课前准备　　学生收集有关环境保护的资料。 教学过程 一、复习导入 1.同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》，学之前，先做一个填空小练习：【课件出示词语】 （美丽）的小村庄（锋利）的斧头 （裸露）的土地（咆哮）的洪水 2.请同学们回忆一下，这是一个怎样的故事呢？你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗？ 二、感受小村庄的美 1.我们先一起看看原先小村庄的样子【课件】 2.谁能读出小村庄的美？【指名读】 3.学学这个同学的朗读，把小村庄的美读出来。【齐读】 三、感受灾难 1.多美的小村庄啊，而现在，天空不再深远，空气不再清新，村庄不见了踪影，只有沙粒在漫天飞舞。此时此刻，爱动脑筋的孩子们，你们有什么疑问吗？【生质疑】 2.我觉得刚才那个孩子的问题非常有意思，为什么小村庄被洪水冲走了，大家仔细读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画。开始吧。 3.请同学来读读你找到的句子 【1】谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 a.老师发现你有几个词读得很重，你为什么要这么读呢？ b.比如说两个“谁”字。我们用这个句式做一个说话小练习。你能接着往下说吗？ c.谁家，谁家，给你什么样的感觉呢？（好像每个人都行，想去就去。树爱砍就砍，没人阻止。） d.谁能表演一下“拎”的动作呢？（拎：态度随便） e.一棵一棵说明了什么呢？（砍的树多，没把砍树当一回事，态度无所谓） 【2】就这样，山坡上出现了裸露的土地，谁来说说“裸露的土地”是怎么样的？（光秃秃的，没有遮盖的） 【3】裸露的土地出现了，人们开始注意了没有呢？你从哪里能看出来？ 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… a.两个“不断”，你了解到什么？（人们没有停止砍树，越砍越多） b.请注意这里的省略号，假如请你在省略号这里补充一句，你怎么填？（对森林的破坏越来越严重） c.【出示课件，原先的小村庄和现在的小村庄的对比】 这一片茂密的树林不见了，你们看到了…… 这一片裸露的土地出现了，你们会感到…… 灾难让 心着急，带着这种感觉把这句话说一遍。 【4】这一棵一棵的都变成了什么？ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 a.三个“变成了”，这是什么句？（排比句） b.说明了什么呢？（人们把树都砍了，森林没有了） c.除了这些，村民们还用树木做什么呢？（烧火做饭） d.你觉得这种做法怎么样？ 是啊，要盖好一栋栋房子，要造好各式各样的家具，要做好应有尽有的家具，需要多少木头啊，要砍多少的树啊，更遗憾的是，人们燃烧树木，这是多么低效的利用方式，多么轻易的破坏方式啊！！ 【5】不过，小村庄的人们不觉得这有什么不好，因为，【课件出示】不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。（漏字“还”） 为什么要加上“还”字呢？（勉勉强强，马马虎虎，并不是真的很不错） 【6】终于，灾难来临了【课件】 a.谁来告诉我，没喘气儿是什么意思？（没停止） b.还有哪个词能看出大雨一直在下？（五天五夜：说明下雨时间长，雨水多） c.谁来把这没喘气儿、爱发脾气的雨水读出来。 【7】这么大的雨水没有树林的阻挡，顺着山坡变成洪水，为什么会这样呢？ 【8】小村庄在咆哮的洪水中消失了，什么都没了，指的是什么没了呢？【板书】 四、拓展 a.学到这儿，你想对小村庄的人们说些什么呢？ b.你还收集了哪些类似小村庄这样的悲剧呢？【生展示收集的资料】 五、结语 就是这把锋利的斧头使这美丽的小村庄消失了，这斧头不仅仅是斧头，它代表了人类破坏大自然的行为。希望同学们牢牢记住这样一句话，人类不给自然留后路，自然也不会给人类留后路。同在蓝天下，我们应该共享大自然，保护大自然，让小村庄的悲剧不再重演。 丁 会 珍 2012年3月8日 一个小村庄的故事说课稿 一、说教材 《一个小村庄的故事》讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。 二、说重点、难点 根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我确定了本课的教学目标。 知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义