多媒体教学课件的设计原则与开发程序.doc

多媒体教学课件的设计原则与开发程序 姓名：李同强 孙宝会 单位：枣庄市第八中学 枣庄市薛城区蒋庄小学 日期：2002年4月6日 摘要： 按 照 一 定 的 原 则 和 程 序 进 行 课 件 开 发 工 作 ，既可 以 保 证 开 发 出 来的 课 件 的 质 量 ， 又 可 以 提 高 开 发 工 作 的 效 率 多媒体教学课件的设计原则：教育性原则、科学性原则、集成性原则、交互性原则、启发性原则、辅助性原则。 多媒体教学课件的开发步骤可分为三个主要的阶段：前期准备阶段、中期开发阶段、后期扫尾阶段。前期准备阶段分为教学设计、总体结构设计和编写开发计划三步。中期开发阶段分为编写教本、准备素材和系统集成三步。后期扫尾阶段分为测试、封装和打包、评估和修改三步。 关键词：多媒体教学课件、设计原则、开发步骤 随 着 现 代 教 育 技 术 在 教 学 中 得 到 越 来 越 广 泛 的 应 用 ， 广 大 教 师 开 发 多 媒 体 课 件 的 热 情 也 越 来 越 高 。 如 何 才 能 保 证 开 发 出 来 的 多 媒 体 教 学 课 件 的 质 量 呢 ？ 按 照 一 定 的 原 则 和 程 序 进 行 课 件 开 发 工 作 ，既 可 以 保 证 开 发 出 来 的 课 件 的 质 量 ， 又 可 以 提 高 开 发 工 作 的 效 率 。 开发多媒体课件时应遵循的原则主要有 教育性原则 任何教学都必须围绕着一定的教学目的而进行，CAI课件要遵循相应的教学规律和教学原则。具体有以下几点：课件要有明确而妥当的教学目标；课件要有助于解决教学上的重点、难点、关键内容或文字教材中难以理解的问题；课件的设计要符合教学原则和认识规律，应能激发学习者的学习兴趣和积极性。. 科学性原则 作为传授知识的课件，必须保证其正确、准确、和明确。课件所呈现的知识内容、图形、文字、定义、数据都必须准确和正确。 集成性原则 课件的特点主要体现在多种媒体信息载体的集成上，即如何对文字、图形、图像、动画、声音等进行艺术加工和处理，使其具有较强的表现力和感染力，这是引起学习者的学习兴趣和提高学习者的学习积极性的关键。 交互性原则 在传统课堂教学中，知识是从教师到学生的单向传递，而多媒体教学中，值实施双向传递的。一个好的多媒体课件，在呈现教学信息的同时，还要接受学习着对指定问题的回答信息，并作出判断和评价，提供有针对性的反馈信息。 启发性原则 启发性原则，是指教师在发挥主导作用的前提下，充分调动学生学习的自觉性，引导学生积极主动地开展思维活动，主动地获取知识，并且能够把知识创造性地运用到实践中去。 辅助性原则 辅助性就是指以教师为主，计算机永远也不能取代教师上课。因此，把课件制成录像式就完全失去了教师的作用，事实上，一个优秀的教师是任何课件也替代不了的。 制作多媒体教学课件的主要步骤（见后图） 通常，我们可以把多媒体课件的开发分成三个阶段，它们分别是：前期准备工作阶段，中期开发阶段、后期扫尾阶段。 一、前期准备阶段 前期工作是整个工程的头部，这部分的工作对于整个课件的开发至关重要。一个好的、逻辑性强、结构清晰的整体构思，会给开发工作带来莫大的方便；反之，如果前期构思模糊不清，思路混乱，将会导致开发困难，引起很多麻烦。 （１）教学设计 教学设计在教学理论的指导下，以分析教学的需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，按照教学目标和教学对象的特点，合理选择媒体，确定教学信息的呈现方式，以确保教学软件的教学性和科学性。首先确定教学课题。然后分析教材找到新的知识点，并把总的教学目的转化为具体的教学目标。在新知识点和教学目标明确的基础上进行教学学目标分析，以找到教学重点。此外，还要分析学生学习特性找学习难点。 （２）总体结构设计 就是来给软件形成一个整体的框架， 用这个框架进行详细设计。我们可以根据教学设计中找到的教学课题的教学目标、教学重点、教学难点，确定教学对课件的要求，即使用件要达到什么样的教学目标，解决哪些教学重点和教学难点；根据教学中知识点及性质，分析采用何种媒体、合作表现形式，以此来确定课件的主体结构和关键部分。 （3）编写开发计划 首先要确定，整个课件开发有多少任务。要将任务具体细分为多个部分。如果课件由多人合作开发，必须确定个人的分工，使每个人的的任务明确。如由任课教师进行选题和确定内容；由美工制作动画、图片、视频和总体的创意；由电教教师负责课件的总体制作等等。然后根据课件开发的具体内容，编写开发计划，安排好时间和内容进度。 二、中期开发阶段 中期开发式课件开发的实质性阶段。 （１）编写脚本 编写脚本，就是把程序要完成的事情，按内容呈现的先后顺序，用文字把每一