学生公民责任意识的理论与教育实践研究总报告(叶浩生 南京师范大学).docVIP

课题名称：学生公民责任意识的理论与教育实践 课题批准号：BEA070007 课题类别：国家一般 课题资助经费：6万元 学科分类：德育 课题鉴定时间：2010年12月 课题负责人：叶浩生 南京师范大学 主要成员：蒋京川、况志华、汪风炎、宋晓东、贾林祥、尤娜、张秀琴、陈 欣、任亚辉、冯天荃、杨文登、闫 杰、李 明、石文山、王继瑛、曹新玉、徐玉玲、耿进昂 研究总报告 学生公民责任意识的理论与教育实践 一、简介部分 1．标题 学生公民责任意识的理论与教育实践 2．序言 责任意识(responsibility)，既是一种社会文化现象，也是一种个体的心理和行为现象，是个体对自己社会属性认识、体验和行动。公民责任意识，更加强调了在现代公民社会中，个体对自己公民角色义务的认知与履行，对公共福祉的关注与投入，对公共生活的参与和体验等内涵。 古语有：“天下兴亡，匹夫有责”，历史发展到今天，无论是创建“和谐社会”、“责任政府”，还是提倡“诚信教育”、“可持续发展”等国计民生的重大议题，都离不开对责任意识的认识和把握，尤其是对责任意识相关心理现象的深入研究，这是公民责任意识教育的基础。 心理学对责任意识的研究由来已久，但缺乏系统的归纳；心理学对公民责任意识的研究和探索至今并不多见，更需要深入的探索。本课题即是从责任意识的理论研究入手，对与责任意识相关的心理学研究进行了整理，提出了责任心理学这一领域。在此基础上，逐渐深入和具体到公民责任意识的实践领域，通过理论和实证研究，为公民责任意识教育提供了具有价值的参考信息。 3．摘要（不超过500字） 本课题首先从哲学、伦理学视角入手，探讨了责任意识的本质与起源，并回顾了心理学视野中的责任意识研究在概念内涵、心理结构、心理过程、理论建构等方面的成就，在公民责任心理结构的理论建构上提出了新的责任意识理论框架：三侧面模型；并结合三侧面模型和中国文化特征分析，建构了中国文化中责任意识的二维理论框架及其综观模型。其次，通过访谈、调查、实验和元分析等各种实证方法，检验并验证了上述理论架构与推断。在此基础上，我们从心理咨询、心理理论、个体心理干预和团体动力学等不同视角，探讨了公民责任意识教育的策略与实践问题。  4．内容结构图  二、主体部分 （一）研究问题 责任意识(responsibility)，既是一种社会文化现象，也是一种个体的心理和行为现象，是个体对自己社会属性认识、体验和行动。公民责任意识，更加强调了在现代公民社会中，个体对自己公民角色义务的认知与履行，对公共福祉的关注与投入，对公共生活的参与和体验等内涵。 古语有：“天下兴亡，匹夫有责”，历史发展到今天，无论是创建“和谐社会”、“责任政府”，还是提倡“诚信教育”、“可持续发展”等国计民生的重大议题，都离不开对责任意识的认识和把握，尤其是对责任意识相关心理现象的深入研究，这是公民责任意识教育的基础。 心理学对责任意识的研究由来已久，但缺乏系统的归纳；心理学对公民责任意识的研究和探索至今并不多见，更需要深入的探索。本课题即是从责任意识的理论研究入手，对与责任意识相关的心理学研究进行了整理，提出了责任心理学这一领域。在此基础上，逐渐深入和具体到公民责任意识的实践领域，通过理论和实证研究，为公民责任意识教育提供了具有价值的参考信息。 1.研究目的 主要包括以下几个方面： 1、责任意识的本质与起源。运用理论综述和对比分析等研究方法，分析、综述并讨论中外理论界关于责任意识的内涵和本质，从分类学的角度厘清责任意识的分类，从心理哲学层面澄清自由意志与决定论之于责任意识产生条件的关系，分析评述关于责任意识起源的若干理论。 2、心理学视野中的责任意识研究。运用文献综述和跨文化比较等定性研究的方法，回顾、分析并评价国内外心理学界有关责任意识研究的已有成果，明确心理学视野中责任意识的内涵、心理结构、心理过程、文化差异，尤其是西方心理学家有关责任的心理过程与结构研究、责任归因与推断研究、责任拒绝研究等研究成果，并对此作出详尽的综述，为建构适合中国文化的责任心理学理论构架提供基础材料。 3、公民责任心理结构的理论建构。参考国内外有关事前责任与事后责任、日常生活中的责任、责任拒绝、责任归因与推断等理论或假设，结合中国文化特征的分析，提出公民责任心理结构的基本模型。 4、责任心理结构的探索与验证。运用结构化访谈、问卷调查等实证研究方法，探索公民责任心理结构的基本构成因素及其内在结构关系。运用因素分析、回归分析、探索性因子分析等定量统计分析方法，验证学生公民责任心理结构的理论建构。 5、公民责任意识教育的策略与实践。运用调查研究和理论分析的方法，结合前述研究成果，提出具有创新意义的关于学生公民责任意识教育与培养的基本理论与实践对策。 2.研究意义 探索和研究责任意识的心理结构，并研究公民