MBA人力资源经典教案 打造职业的可持续.ppt

打造职业的可持续发展 主讲教师:马荣君 幸福的关键是发现自己适合做什么并确保有机会去做。 —— 约翰·杜威 什么是职业? 职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造财富和精神财富，获取合理报酬作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。 职业具有四层含义：社会分工；专门的知识和技能；创造财富并获取合理报酬；满足个人的物质和精神生活。 了解生涯发展理论的目的 理解自己所经历和学习知识的意义 在已知与未知之间搭建桥梁(找到路径) 解释和总结相关信息 做出预测 设定目标 为自身的生涯发展提供支持 帕森斯（Parsons）的特质－因素理论 1909年， 《职业选择》（Choosing a Vocation）出版。 职业辅导之父 主要观点： 特质（个人特征）－因素（工作所需的条件） 辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理 目的：达到人职匹配 霍兰德类型理论（Holland Theory） 恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅 凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。 霍兰德理论的基本观点 在美国文化中，大多数人可以被区分为6种人格类型 有6种相应的环境类型 人们寻找这样的环境：可以让其施展才能、表达其态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色 人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决定的 实用型人(doer)的特点 喜欢具体的任务 缺乏社会交往能力 机械能力强 喜欢动手 做体力工作 技术性行业工作人员 工程师 研究型人（thinker）的特点 任务取向 独立的 分析的 保守的 有智慧的 抽象的 计算机程序员 科学领域工作人员 艺术型人(creator)的特点 自我表达 有想象力 内省 追求美感价值 创造性的 感觉寻求 编辑、作家 工艺美术工作者 社会型人(helper)的特点 社会相互作用 对人感兴趣 良好的人际沟通技能 社区服务取向 教师 护士 学校辅导员 企业型人(persuader)的特点 追寻领导与社会影响 有抱负 言语说服能力 销售 管理 事务型人（organizer）的特点 讲求实际 可以被控制 保守 喜欢结构性、程序化的工作 职员 会计 霍兰德理论的应用 职业自我探索量表 (SDS)的使用 霍兰德理论的广泛影响 明尼苏达工作适应论１ 罗圭斯特与戴维斯（Dawis，England Lofquist，1964） 强调人境符合的适应论（person-environment correspondence，PEC） 明尼苏达工作适应论２ 明尼苏达工作适应论３ 每个人都会努力寻求个人与环境之间的符合性，当工作环境能满足个人的需要（satesfaction），又能顺利完成工作上的要求（satesfactoriness），符合程度随之提高。个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过程的产物。 明尼苏达工作适应论 适应风格 弹性型－能够耐受 主动型－改变别人 反应型－改变自己 坚毅型－努力尝试去适应 工作适应理论的应用 目标 基于人与环境匹配的最佳职业选择 对于不匹配的调整 技能训练 方法 职业探索 决策制定 适应训练 舒伯的生涯发展理论 舒伯Donald E.Super (1910-1994) 1953年，在《美国心理学家》发表文章，提出“生涯”的概念 从职业到生涯的转变 强调自我概念的重要性 舒伯的生涯发展阶段论 成长期：4-15岁 对未来的关注 对生活的掌控 在学校和工作中的成就 形成良好的工作习惯和态度 探索期：15-25岁 缩小、界定和实践自己的职业选择 生活－生命彩虹 我的生活角色 写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入时间和精力的大小画一个饼图。 如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么，你把你理想的角色分配画一个饼图。 对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可能实现。 生涯发展理论的应用 强调全方位发展 重视自我概念和生涯成熟度 不同阶段的任务不同 强调发展的连续性和阶段性 你如何成为今天的你？ 生命线练习 分析生命线上的各种事件，看看是哪些因素影响了你，使你成为今天的你？ 分享 生涯决策要素 生涯评估的作用 认识正式评估（Formal assessment） 正式评估——测评（测量、测验） 有明确的实施、计分、解释规则的评估手段；一般结构性较强 用正式评估可能的好处？ 用正式评估可能的问题？ 职业测评的类型 兴趣测验 技能测验 价值观测验 性格测验