学会应用地形图(教学设计).docVIP

第三单元 从圈层作用看地理环境的内在规律 单元活动 学会应用地形图 主备教师：袁习武 一、内容及其解析： 本节内容是在学会运用地形图，主要包括四部分的内容。第一部分“认识等高线地形图”。第二部分“地形图的判读”。第三部分“地形剖面图的判读和绘制”。 第四部分“等高线地形图的应用”。 等高线地形图的基本概念、基本判读技能、剖面图的做法与判读等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生养成较高的读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。重点等高线地形图判读的基本方法，绘制地形剖面图。难点用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。值线图是用来反映地理要素的时空分布特征的示意图，是反映某地理事象在一定地域内存在和发展的规模、范围、等级或程度等数量关系的地图。主要有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量图、等pH值线图、等太阳辐射线图等等读某地景观示意图(图1)及其等高线地形图(图2)。 该景观示意图绘制者应位于图2中的(　　) A．a点　B．b点C．c点 D．d点 解析此题主要考查学生读图判断能力。从景观图上看公路和两个山顶，再对照等高线图可知，b点对应两个山顶之间是错误的，c点正对山顶，且在公路旁，也是错误的。d点明显错误。答案A 例题2：读我国东部某地的等高线示意图和该地区的气候资料表，图中等高线所示高度分为100 m、200 m、300 m、400 m。下列判断正确的是(　　) A．图中的H地看不到G地 B．图中的海拔高度G处100 m，H处为400 m C．该地典型 D．该地河段最主要的补给类型为雨水 【解析】H位于300 m等高线上，G位于100 m等高线上，H到G之间没有超过海拔300 m的障碍，故A错。B明显错。，故C错。，故D项正确。 【变式训练】读下图，正确的说法是（ ） A．甲地位于山脊上 B．甲地位于山谷中 C．乙地位于山脊上D．丙地位于山谷中 问题二：我们刚才认识了基本的地形单元，那我们常见的地形所对应的等高线是怎样的呢？ 设计意图：通过联系实际地形与对应的等高线图，让学生了解不同地形的等高线图分布特点。 问题1：五种基本地形是哪五种，他们各自的特点是什么？ 例题4：山地的海拔一般在 米以上，坡度陡峻，峰峦起伏；平原海拔一般在 米以下，平坦广阔；高原海拔一般在 米以上，地面坦荡起伏不大，边缘陡峻。 变式训练:平原与高原的共同点与不同点是什么，山地与丘陵的共同点和不同的是什么？解析：平原与高原的地形起伏都很小，而平原的海拔低，一般在200米以下，高原的海拔在500米以上，切边缘比较陡峻；山地与丘陵地表崎岖不平，山地海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，丘陵海拔较低，相对高度一般不超过200米。 问题2：如何在等高线地形图上判读五种基本地形？ 例题5：读某地等高线示意图(单位：米)，完成1～题。 1．图中河流的流向为(　　) A．先向南，再向西南 　　B．向北C．先向北，再向东北 D．向南 2．图中陡崖的高度可能是(　　)A．400米 B．150米C．278米 D．199米 【解析】本题要注意的是图中有指向标，这种地图上方向的辨别要根据指向标来判断。图中河流发源于山谷，由地势高处向地势低处流。图中等高距是100米。陡崖顶部高度小于700米大于或等于600米，陡崖低部的高度大于300米小于或等于400米，因此图中陡崖高度应该介于400米和200米之间。也可以用一个简单的公式来进行计算：(x－1)d ≤ H(x＋1)d，x是陡崖处相交的等高线的条数，d是等高距。[]1.C　2.C　【变式训练】下图为等高线表示一种风力堆积的地表形态。读图回答。 图示地区的盛行风向是（ ） A．东北 B．西北 C．东南 D．西南 问题三：如何根据等高线来绘制沿某条线的地形剖面图？ 设计意图：让学生学会绘制地形剖面图的一般步骤和方法。 问题1：如何判读地形坡面图？ 问题2：绘制刨面图的一般步骤是什么？ 例题6：图3—21中的地形剖面图是根据等高线地形图上的哪一条剖面线画出来的（ ） A．AB B．CD C．EF D．GH 【解析】（详见课堂小结部分）[正确答案]C 问题四：等高线地形图包含了很多的地理信息，我们可以使用等高线地形图进行哪些应用？ 设计意图：使学生学会从等高线地形图中分析出相关的有用信息，了解等高线图对于选址、选线和区域规划中的重要作用。 问题1：完成p76页活动图3-4-11的问题？ 问题2：完成p77页图3-4-12的问题？ 问题3：完成p7