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学习目标 1.会认本课的生字 2.抓住课文中对人物对话和心理活动描写，有感情的朗读课文。 3.读懂课文，培养善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。 认读词语 三弦 和谐 单调 恐怖 柔和 呈现 蛰人 神秘 探讨交流 合作学习: 想一想小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？大家讨论讨论。 课堂练习 1.我为什么会认为表里有生物？ 2.父亲当时为什么要骗“我”，为什么不告诉我实际情况呢？ * * * 表里的生物 冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等 扫除生词障碍，读文轻松愉快 蝎 蟋 蟀 蝈 快速自由读课文，读通句子，读懂课文。同桌之间可以互读，检查朗读情况。想一想：课文讲了什么？ 1.读完课文，这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.对课文内容有所把握，让我们在梳理一下课文的脉络吧！用自己的话说一说。 1.学完课文，我们看到了文中的“我”是一个可爱、天真、好奇、求知欲很强的孩子，那从“我”身上你收获了什么？？ 2.文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 再 见 * * * * * *
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