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教育学习题集 绪论 （一）填空 1．英国教育家 斯宾塞 认为教育是为完美生活做准备； 2．美国教育家 杜威 认为 教育即生活 ，教育即生长教育即经验的改造． 3．广义的教育包括 学校教育 、社会教育 、家庭教育 4．狭义教育是指 学校教育 ，是教育者按照一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律， 有目的、有计划、有组织 的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动． 5．学校教育活动包括三个基本要素： 教育者 、 受教育者 、 教育内容 ． 6．教育现象 教育活动的外在的、表面的特征,包括 教育社会现象 和 教育认知现象 ． 7． 教育规律 是教育内部诸因素之间、教育与教育之外的其他事物之间的内在 必然联系 ． 8． 教育学 是庞大教育科学体系中基础学科． 9． 学记 是我国古代教育文献中最早、体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著． l0．《学记》把教育的作用概括为十六个字：“化民成俗，其必由学“ 建国君民，教学为先”． 11．苏格拉底是古希腊著名的思想家，他的 产婆术 为后世西学的探究式教学奠定了一定的基础． 11．昆体良是古罗马的著名教育家，著作有 论演说学家 或译为 雄变术原理 ．他提出的观点有：班级授课、因材施教、禁用体罚等． 12．捷克著名教育学夸美纽斯著有 大教学论 ，此书被认为是 独立教育学 形成的标志． 13．英国教育学洛克的著作 教育漫画 ．提出著名的 白板说 ． 14．法国教育家卢梭的著作 爱弥尔 ． 15．瑞典教育家裴斯泰洛齐的著作 林哈德与葛笃德 ，强调要素教育的思想和教育心理化． 16．德国教育家赫尔巴特的著作 普通教育学 ， 科学教育学之父 理论的代表者． 17． 夸美纽斯 被称为近代资产阶级教育思想体系的奠基人．它的主要观点有：教育适应自然的原则；第一次提出了 班级授课制 ；提出了 统一学制和学年制；为各级学校设置了广泛的学科课程；建立了教育原则体系以及泛智的思想． 18． 杨贤江 是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家．他的 新教育大纲 则是我国第一本马克思主义的教育学． 19．苏联教育部长 凯洛夫 主编的 教育学 ，对我国建国初期的教育产生了很大的影响． 20． 马卡连柯 苏联著名教育家，著有《教育诗》、《论共产主义教育》，其核心教育思想是 集体主义．他提出了平等教育原因(即教育集体的同时通过集体去教育个人，又通过对个人的教育影响集体)、对儿童高度尊重与严格要求相结合的原则、不断提出新的前景的教育原则． 21．苏联教育家赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则即 高难度、高速度、理论指导实际、使所有差生都得到发展，理解学习过程。 22．苏联教育家 苏霍姆林斯基 著有 给教师的建议和把整个心灵献给孩子 等，他的书被称为“活的教育”“学校生活的百科全书”． 23．美国教育家 布鲁姆 提出了掌握学习理论． 24．德国教育家瓦.根舍因创立了 范例教育理论 理论． 25．瑞典心理学家皮亚杰著有 教育科学与儿童心理学 ． 26．20世纪教育学的主要派别有： 实践教育学、文化教育学、实用主义教育学。 27．赫尔巴特与杜威教育思想的区别集中体现在三个不同中心上：赫尔巴特强调 教师中心、书本中心、课堂中心 ，因而被杜威称为传统教育理论的代表．而杜威强调 儿童中心、作业中心、活动中心 （二）简答和论述： 1.受教育者的特点是什么? 答：可塑性和可教性；发展性和不平衡性；主观性和能动性 2．当代教育学发展的基本趋势主要有哪些? 答：研究问题领域的扩大；学科基础的扩展；研究范式的多样化；教学的进一步分化与综合；教学发展与教学改革的关系 3.孔子的教育原则？ 答：因材施教原则：夫子教人各因其才；启发诱导原则：不愤不启，不悱不发；学思结合原则：学而不思则 ，思而不学则殆；谦虚笃实原则：知之为知之，不知为不知，是知也。 4.《学记》的教育原则？ 答：课内外结合的原则：时教必有正业，退息必有居学；教学相长的原则：是故学然后之不足，教然后知困；长善救失的原则；启发诱导的原则：道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻矣；预时孙摩：不陵节而施之谓孙。 5．夸美纽斯的教育思想？ 答：1）关天教育作用的目的：认为教育是改造社会建设国家的手段，教育能促进人的发展；教育目的是培养身体、智慧、德行和信仰几方面和谐发展的人；2）提出了教育适应自然的原则；3）第一次提出了班级授课制；4）提出了统一学制和学年制（婴儿期、儿童期、少年期和青年期）5）为各级学校设置了广泛的学科课程；6）建立了教学原则体系。 第一章、教育的产生和发展 （一）填空题