高中语文课堂小组合作学习模式探讨精选.docVIP

高中语文课堂小组合作学习模式探讨 　　【摘要】高中语文新课标要求课堂更加注重学生的自主学习和合作交流，注重培养学生自主学习、独立思考的能力，而小组合作学习被认为是最有效的课堂教学模式之一。本文就通过对小组合作学习的理论优势地阐述，并结合高中语文课堂实例，分析小组合作学习存在的现实劣势，旨在引发对高中语文课堂小组合作学习模式探讨，寻求更科学的小组合作学习策略，创设真正自主性学习的高中语文课堂。 　　【关键词】小组合作 策略 高中 语文课堂 　　小组合作学习产生于本世纪60年代末、70年代初的美国，发展至今已是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。这是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 　　一、小组合作学习的理论优势。 　　作为一种新的教学理论与策略，小组合作学习表现出与传统班级教学更具优势的特性。 　　（1）互助性和集体性：小组合作学习是同伴间的互助合作活动。它通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式来改变班级教学结构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，从而达到更高的学习目标。同时也改变了传统班级教学中以个人成绩及评价为中心，以竞争为主的学习交往模式，强调个人在小组活动中尽已所能，同时又带动小组整体发展的合作学习模式。 　　（2）自主性和独立性：小组合作学习淡化了