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教 学 课 题 5、灰雀 教学时间 07年9 月 日 第 周 星期 课时3节 本期总 节 课 型 设 计 者 执 教 者 教学理念 　　自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、练习巩固 课时教 学目标 　　　1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。　　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3. 能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。　　　4. 养成多读多想的读书方法和习惯。　　　5、体会人与自然和谐的爱。 重点难点 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 课前准备 生字、生词卡片。 集 体 备 课 教 学 流 程 修改意见 第一课时　　一．揭题，质疑。　　二．指导自学。　　　1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。　　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。　　三．检查自学情况。　　　1．正音：散，惹，渣，坚。　　　2．容易写错的字：惹，或，郊。　　　3．理解词语：郊外：城市外面的地方。 自言自语：自己跟自己说话。 　可惜：值得惋惜。 欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。 诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。　　　4．朗读课文，正音。　　四．默读课文，思考课后的问题。　 　第二课时　　一．导入新课，讲读第一自然段。　　　1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。　　　2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？　　　　板：惹人喜爱　　　3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？　　　　出示句子：（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 （2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。　　　问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？ 　　　4．指导朗读句子（1）。　　　5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？板：列宁每次……都要……经常带……　　二．讲读第二自然段至最后。　　　1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？　板：男孩　　　2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。　　　　　思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？　　　3、全班讨论：　　　　（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？板：“没看见”　　　　（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？　板：“一定会飞回来”　　　　（3）男孩为什么把灰雀放回来？　　　　　出示句子：　　①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”　　②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”　　　问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？指导朗读句子①　　　4．指导朗读对话。　　　　（1）同位分角色练读。（2）指名分角色读。（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。　　　5．小声自由读第十一至十三自然段。　　　　（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？板：果然。 （2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？　　　6．质疑。　　　7．总结全文。　　　这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。 第三课时 　课内练习　　一、看拼音写词语：　　　　(　　 )外　( 　　)步　胸(　　 )　 (　　 )孩　　　　一( 　)　 (　　 )者　( 　　)是面包(　　 )　　二、在括号里填上合适的词语。　　　　　( )＼　　　　( )＼　　　　　( ) 地说　　 ( ) 地歌唱　　　　　( )／　　　　( )／　　三、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。　　　　1．灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。2．列宁( )说：“多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。”　　四、给下面的句子加标点符号。　　　　1．列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了 2．列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷　　五、阅读课文，回答问题。　　　　公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰