11年诗词鉴赏总结.pptVIP

诗歌鉴赏题型总结 学习目标： 1、从总体上把握诗歌鉴赏题的题型和答 题思路。 2、规范答题步骤和答题语言。 学习重点、难点 根据答题模式和答题术语能够规范答题 　 鉴赏诗歌语言 1.对关键词语的品味 答题模式：释含义+描景象+点情境 2.对关键诗句的理解 答题模式：主旨（内容）+结构上的作用 3.对语言风格的概括 答题模式：明特色+列例证+析感情 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切的透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡浆向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？ 参考答案： “渡头”点明地点，“杨柳”点明节令，用唐人折柳送行的习俗，烘托送别的气氛。“行客稀”见境地之凄凉，反衬送别朋友的依依惜别之情。（内容上） 首句从环境和情感上为下文做铺垫。（结构上） 诗歌鉴赏——分析技巧型 总结答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 本诗二、三句运用了什么表现手法？全诗表达了诗人怎样的感情？ 二、三句运用了拟人的修辞手法。赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感。“柳条”“藤蔓”仿佛伸手牵扯诗人的衣服，黄莺也啼叫，似殷殷挽留。主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋难舍的感情。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 分析这首诗的艺术特色。 * 一、鉴赏诗歌的形象 形象 主人公形象 诗人形象 景物形象 意象 意境 绘形象+明特征+析作用 答题模式 绘图景+点氛围+析情感 绝句二首(其 一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香， 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 此诗描绘了一派美丽的初春景象，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（描图景）这是一幅明净绚丽的春景图。（点氛围）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（析情感） 同意。看，在诗中指“回望”。（释含义）离人孤独的走了，还频频的回望，每一次回望都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（描景象）只一“看”字就淋漓尽致的表现了离别的酸楚（点情境） 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 参考答案： 此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。 1、表达方式： 2、修辞手法： 3、表现手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感等 赋、比、兴，对比、衬托（正衬和反衬、以乐景衬哀情）、用典、动静关系、景与情关系、虚实关系，以小见大、点面关系，想象联想，抑扬关系、象征（托物言志）远近上下关系、借古讽今或借古抒怀、直抒胸臆、以景结情、从对方角度写起等 记叙 描写 议论 抒情 说明 答表现手法时也要答上修辞手法 阅读李商隐的 贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 本诗抒发了诗人怎样的情怀? 诗的第一句和第三句，仿佛塑造了一个热切求贤、诚恳待贤、虚怀若谷的贤君形象，但最后一句通过问与不问的对照，发人警省，作者借史抒怀，通过对前人贾谊的惋惜，表现了自己怀才不遇的深沉感慨，借古讽今，讽刺后来的统治者不知用人、不顾民生的行为。（先扬后抑） 借史抒情 参考答案： 参考答案： 虚实结合，诗首句写“作客”，次句写“思亲”，都是实写，都是朴素自然的直接