文明交往礼为先教学的设计.docVIP

《文明交往礼为先》教学设计 【学情分析】 近几年来，由于受社会道德整体滑坡的影响，如今的中学生在文明礼貌方面的欠缺是不争的事实。加之多数家长又更多地关注孩子成绩的高低，忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，使一些孩子缺礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。在社会、学校、家庭的共同影响下，许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养培养与提升，致使学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。由于我处处在两个市区的接壤带，经济较发达，外来人口多，社会不良诱惑多，给学生带来的不良影响大，我校不少学生的文明礼貌现状急于改观。 【教学目标】 情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际关系，在交往中做个受欢迎的人。 能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪三原则，掌握基本的交往礼仪。 【教学重难点】 教学重点：知识——礼貌是文明交往的前提；行动——如何将礼貌落到实处，即在现实生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是习惯养成，将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 教学难点：理解交往礼仪三原则。 【设计意图】 “注重活动，关注认知，强化体验”是本课设计的主要思想。本课知识如果操作不当，很可能又演变成一种说教，使教学回到传统教学的老路上去。因此，在教学中我根据学生需要对教材大胆地进行再创造，充分利用活动资源，引导学生在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。同时，对有关问题进行分析、说理、论辩，尽可能地在活动情境中让学生结合自己的生活经历去体验，从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理，引导学生将教学内容内化为自己的行为。同时，在教学过程中，力求尊重学生的人格，与学生平等真诚地对话，使学生在思想上有所触动和提高，自觉做一个讲文明、懂礼貌的现代人。 【教学设计】 师：今天在进我们教室前，我重新又整理了一下自己仪表，以表示对同学们的尊重与礼貌。“文明交往礼为先”，就是我们今天要探讨的主题。 师：大家知道在2008年我们青岛成功举办了什么盛会？ 生：奥帆赛 师：那大家知道在奥帆赛期间，出色地展示了我们青岛人文明礼仪风采的团队是哪个吗？ 生：志愿者 师：奥帆志愿者们用自己良好的风貌感动着世界各国的运动员和来访人士。我们虽然没能有幸成为一名奥帆志愿者，但是我们可以有机会成为传播文明的小使者，用我们的言行带动更多的人加入到文明的行列中来。 师：今天我们就来进行一个文明小使者的现场大演练。这个活动将通过选拔、培训和实战三个环节，以小组竞争的方式来进行。 首先进入选拔环节。这个环节重点考察同学一些礼貌方面的基本知识。 过渡：在与人交往过程中，语言是我们传递信息、表情达意的重要工具，是人际交往的桥梁。有礼貌的话可以给人带来无限温暖，粗鲁无礼的话则会伤害他人的情感和自尊。所以我们第一关要过的是语言关。 第一关：语言 （出示多媒体）过关要求：第一大组同学根据要求整理我们的日常礼貌用语（准备时间1分钟，在30秒钟内每说出一条即可得到1分，意思重复不算）? 1小组：见面语? 2小组：告别语?? 3小组：致歉语?? 4小组：感谢语 （小组展示略） 师总结：这些礼貌用语不仅仅是简单的词语，更重要的是通过这些词语所展现出来的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质和道德修养。礼貌用语是友好交往的敲门砖，是展示一个人品格的“橱窗”，所以我们在日常生活中，尤其是在社交场合，语言文明十分重要。 板书：语言文明 过渡：下面请欣赏老师的变脸表演。（老师分别用微笑的态度和拒人与千里之外的态度说礼貌用语：你好！） 你们喜欢那一个？为什么？ （学生回答略，过渡到第二关） 第二关：态度 （出示多媒体）过关要求：第二大组中每小组派一名同学向第二大组同学做自我介绍，得到的认可即可得到5分（准备时间1分钟，介绍时间1分钟） （各小组展示） 师总结：待人真诚，和气，就会给对方亲切感、受尊重感，态度亲和，能给我们的交往增添魅力。 板书：态度亲和 过渡：跟大家分享心理学家的一个有趣的公式：一个信息的表达=7%的语言+38%的声音+55%的人体动作。可见，人体动作也就是行为举止在人际交往中的作用不可忽视。日常生活中的站、坐、走等姿态，一举手一投足都可以称之为举止。正确而有礼的举止，可以使人显得有教养。 第三关：举止 （出示多媒体） 过关要求：第三大组同学现场表演规范坐姿，得到同学们的认可每小组即可得到5分。 （各小组展示） （在展示的过程中老师轻声提醒规范的坐姿，学生会马上对自己的动作进行纠正、调整。） 师总结：