小锤头制作的教师工作.doc

数控加工技术” 专业“小锤头的制作 ”教师工作页 一体化课程 零件的钳加工 学习任务 小锤头的制作 教学 时数 53 上课日期 周次 教学系审批 教学班级 年 月 日 学材 《钳工工艺与技能训练》、《机械制图与计算机绘图》 《金属材料与热处理》 教学方法 小组讨论、角色扮演、张贴版、任务驱动、 案例、情景模拟、头脑风暴法 视觉教具 多媒体教学设备、图纸、彩色粉笔、圆规、三角板 教务处审批 学习目标 知识目标： 1、明确划线的作用。 2、掌握划线基准的选择。 3、能掌握锉削、锯削、錾削的概念及结构种类和选用。 4、能对孔加工所用设备，工具正确使用。 5、完成整个产品的加工。 年 月 日 情感目标：1、增强抗挫折能力、良好的团队沟通协作能力。 2、具有良好的道德品质和责任心。 技能目标：1、具有一定的动手能力，并能独立完成简单的工艺编制。 2、具有较强的逻辑表达和演说能力。 学生情况分析 本次学习的学生相关知识比较薄弱，没有技能操作基础，但清楚小锤头在社会生产生活的应用范围。身心健康，有一定动作协调能力，具备一定的空间思维能力。具备一定的数学计算能力，具有一定的文字、语言表达能力。 学材分析 《钳工工艺与技能训练》是国家级职业教育规划教材，是为适应当前职业教育人才培养模式、课程体系和教学内容等改革的要求，根据钳工职业技能标准，以达到国家职业技能鉴定标准和就业能力为目标而编写的。本书将钳工工艺与钳工实习的内容有机地结合在一起，内容包括钳工常用工量具、划线、锉削、錾削、锯削等。 《金属材料与热处理》：本教材采用最新国家标准，结合科学技术的最新成果，充分考虑目前教学对象增强了教材的适用性和实用性，使教材的内容更加规范，使用更加灵活、方便。 学习重点及其化解方法 重点内容： 钳工基本操作能力的学习。 重点内容化解方法： 1、教师加强过程指导和监控。 2、针对关键环节，教师进行实操示范，学生模仿运用。 学习难点及其化解方法 难点内容： 针对学生进行钳工基本操作进行分析、同时提出规范操作的方法。 难点化解方法： 1、钳工操作的基本站立姿势的要求； 2、锉、锯、钻、錾等钳工基本操作的强化训练。 资源准备 相关的设备如：钻床、钳台、划线平台等。加工图纸 量具如：钢直尺、刀口角尺、刀口尺、游标卡尺、游标高度尺、千分尺、万能角度尺等。 工具如：不同型号的锉刀、錾子、锯 等。 学习环节 学习内容 学生活动 教师活动 课时分配 获取信息 1、上网搜素和资料室查阅“小锤头”的资料、图片，了解小锤头的结构特点及使用范围。网站/view/03886fc0d5bbfd0html （1）结构特点包括：结构简单，外形呈长方体楔形头 （2）使用范围抱括：广泛应用于生活生产中，如：弯曲、铆接、矫正等。 2、汇总、整理、分析自己组员所搜素到的小锤头的资料，熟悉并提取其中有用信息。 3、各小组展示、汇报自己组员所获取的资料，解释资料对完成任务的帮助，简单阐述加工工艺过程。 4、反复研究上届学生制作的“小锤头”的作品的实物，明确其结构特点届其使用范围。 5、查阅“小锤头”要制作完成，需要哪些设备、工量具及加工方法等。 6、如果手工加工需要哪些锉刀类型、量具？ 7、如果运用钻床设备，将用到什么型号的钻床？和麻花钻？ 8、查阅其他相关资料。 1、参观钳工场地； 2、熟记安全操作规程； 3、分析图纸，查阅、学习制图、公差、金材、等基础理论知识； 4、查询与该工件相关的加工工艺信息（机床、刀具、量具、夹具等） 5、观看钳工教学视频片； 1、组织学生参观车间及观看视频； 2、组织学生通过案例分析学习安全操作规程、制度； 3、组织学生学习、查阅任务相关资料； 4、解答学生咨询的问题； 制定计划 主要任务活动： 活动一： 材料、刃具及设备、工量具的选择和量具的正确使用 1、认识相关设备 2、认识相关工量具使用方法要求 活动二： 识图及划线练习 1、分析图纸 2、认识划线用工量具 3、划线练习 活动三： 锯削练习 1、分析图纸 2、认识锯削用工量具 3、锯削练习 活动四： 锉削练习 1、分析图纸 2、认识锉削用工量具 3、锉削练习 活动五： 钻孔练习 1、分析图纸 2、认识钻孔用设备、刃具 3、钻孔练习 活动六： 分析图纸并划线及加工 1、分析图纸 2、编写加工工艺 3、加工工件 活动七： 检查控制 1、各小组解说本组的任务完成情况。 2、口述本小组在加工过程中遇到的问题及解决方法。 3、教师对各组完成情况进行点评。 活动八 评价反馈 1、总结本次任务完成情况。 2、对接下来的任务开展情况做简单说明，让学生明确任务，做好下次课任务开展的准备。 3、工作组成员撰写学习心得，做好相关成果情况记录。