中学联盟黑龙江省伊春市带岭高级中学人教版高中生物必修一 5.4能量之源光与光合作用　课件 (共46张PPT).ppt

叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。 水 绵 水绵是常见的淡水藻类 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 光 反 应 条件： 暗 反 应 小结：光合作用探究历程 卡尔文 20世纪40代 鲁宾 卡门 1941 恩格尔曼 1880 萨克斯 1864 梅耶 1845 英格豪斯 1779 普利斯特利 1771 结论 科学家 年代 植物可以更新空气 只有在光照下植物可以更新空气 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所 光合作用释放的氧来自水 光合产物中有机物的碳来自CO2 CO2 + H2 O 光能 叶绿体 （CH2O)+ O2 糖类 概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物 氧气 从反应物、场所、条件、生成物总结光合作用的表达式和概念： （二）光合作用过程 光反应： 暗反应： 1、根据反应过程是否需要光能分为： 有光才能进行 有光、无光都能进行 叶绿体中的色素 光能 H2O 水在光下分解 O2 [H] 光、酶、色素 过程： 场所： 类囊体的薄膜上 物质 H2O 光 酶 [H] + O2 ADP+Pi + 光能 酶 ATP 能量 光能 ATP中活跃化学能 ADP+Pi 酶 ATP 2、光合作用的过程 co2 C5 固 定 2c3 [H] 供氢 酶 (CH2O) [糖类] 场所： 条件： 过程： 叶绿体基质 酶 多种酶 参加催化 co2+ C5 酶 2c3 2c3 酶 (CH2O) C5 [H] ATP ATP 酶 ADP+Pi +能量 物 质 能量 ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能 还 原 酶 ATP 供能 ADP+Pi * 第四节能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 一、实验原理 1.绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。 2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。 【实 验】绿叶中色素的提取和分离 二、实验程序 方法与步骤：1、称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (中和细胞中的酸，防止色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。 2.制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成滤纸条，将滤纸条的一端剪去两个角，并在距这端1cm处用铅笔画一条细的横线。 3.画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。等滤液干后再画一两次。 4.分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入烧杯中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤液细线接触层析液 层析液 培养皿 滤液细线 5、实验结果： 讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ * * 叶绿素 类胡萝卜素 （含量约3/4） （含量约1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 绿叶中的色素 三、实验关键 1.选材时应注意选择鲜嫩、色浓绿、无浆汁的叶片。如菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。 2.画滤液细线时应以细、齐、直为标准，重复画线时必须等上次画线干燥后再进行，重复2-3次。 3.层析时不要让滤液细线触及层析液。 四、注意事项 1.因乙醇易挥发有机溶剂，所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加盖，尽量减少有机溶剂的挥发。 2.在研磨时要加少许二氧化硅，目的是为了研磨充分，有利于色素的提取；加少许碳酸钙的目的是为了防止研磨过程中，叶绿体中的色素受到破坏。 3.分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液，这是因为色素易溶解在层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。 叶绿素溶液 吸收可见光，用于光合作用 2.色素的