浙江高校教师岗前培训套之高等教育学错题相似.docVIP

高等教育学 一、单选 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（ ）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 8、教案常规项目的主体部分是（ ）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（ ）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 11、教案编写的主体部分是（ ）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 18、最早确立并实践服务职能的是（ ）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学； C．哈勒大学； D．威斯康星大学 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯 26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。D A.精英高等教育发展水平； B．精英与大众之间的高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平； D．普及高等教育发展水平 30、高等教育的领导权主要取决于（ ）。D A.经济因素； B．文化因素； C．市场因素； D．政治因素 37、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（ ）。D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论 8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）。D A.教育的内外部关系规律； B．教育的两大基本规律； C．教育的外部关系规律； D．教育的内部关系规律 9、下列有关教师职业的说法,不正确的是（ ）。D A．职业的一种； B.一种专门职业； C.学术性职业； D.实践性专业 10、教师专业发展的基础是（ ）。A A.终身学习； B.教研结合； C.创新实践； D.反思经验 13、教师专业发展的关键是（ ）。D A.终身学习； B.教研结合； C.创新实践； D.反思经验 9、教师专业发展的根本是（ ）。B A.终身学习； B.教研结合和创新实践； C.提升专业知识； D.反思经验 18、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（ ）。C A.认知信息加工学习理论； B.行为主义学习论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论 20、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（ ）。D A.人的发展与社会的发展是一致的； B.分工与私有制使人片面发展； C.现代大工业生产要求人的全面发展； D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法 27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（ ）。B A.以学群、学类为组织进行综合知识教学； B.跨学科选课； C.通过复合课程将文、理学科融为一体； D.加强基础,淡化专业 36、高校社会服务职能肇始于（ ）。A A．美国； B．德国； C．古希腊； D．英国 39、高校战略规划的核心是( )。B A.战略分析； B.确定战略目标； C.实施战略； D.评估战略 1、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。B A.中学后教育和成人教育； B．第三级教育和中学后教育； C．成人教育和继续教育； D．大学教育和社区教育 10、教师职业不属于（ ）。D A.脑力劳动； B.第三产业； C.专门职业范畴； D.普通职业范畴 16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（ ）A A.再认策略、意义策略和组织策略； B.意义策略、组织策略和再认策略； C.再认策略、组织策略和意义策略； D.意义策略、组织策略和目标策略 28、改造主义课程理论的代表人物是（ ）。D A.利文斯通； B.贝格尔； C.施瓦布； D.布拉梅尔德 29、实施学分制的必要条件是（ ）。C A.过程管理； B.班组管理； C.导师制； D.百分制 35、高校精品课程建设的根本保证是（ ）。B A.改革教学内容和课程体系； B.建设高水平的师资队伍； C.高标准的教材建设； D.配备现代化教学方法和手段 18、高校精品课程建设的核心是（ ）。A A.改革教学内容和课程体系； B.建设高水平的师资队伍； C.高标准的教材建设； D.配备现代化教学方法和手段 39、高校组织的结构特征是( )。B A.学术性； B.分散性； C.二元性； D.复杂性 40、高校组织的管理特征是(