话题2：幼儿心理健康教育活动设计.pptxVIP

健康教育活动与指导群益职业技术学校 杨明 探寻1什么是幼儿心理健康你知道吗？ 一般来说，儿童出现心理问题会在情绪、行为及生理方面出现异常变化，这些外在表现可以看作心理求助信号。例如：一是情绪表现： 易哭闹、恐惧，焦虑，不愿上学，容易生气，兴趣减少或多变、情绪低落或起伏过大等。例如：二是行为表现： 离群独处，不与同年龄小朋友一起玩，沉默少语，多动或少动，精神不集中，有暴力倾向、偷东西等行为。例如：三是生理表现： 头部腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频甚至全身不适，而躯体检查及实验室检查又没有躯体疾病。思考：个体生理、心理和社会性之间存在着什么样的关系？一个心理健康的孩子至少应该具备以下五个方面的特点：(1)有正常的智力，有求知欲；(2)能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境；(3)能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人；(4)能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境；(5)具有良好的行为习惯和健全的人格。案例： 请阅读课本P35页案例《诺诺的拥抱》，并思考后面的问题。说说你有什么好的办法？幼儿心理健康教育 定义： 根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。注意： 幼儿思维特点是具体化、形象化的，他们主要通过感知觉来认识、了解世界。 所以，对于幼儿心理健康教育应该注重让孩子通过亲身体验来培养健康心理。 孩子在游戏活动中玩的很开心、情绪愉悦，这个过程中孩子确实体验到了愉快、放松的情绪、情感， 但是教师还应该在活动后组织孩子对游戏活动进行讨论与分享，让孩子不仅感受到了游戏的乐趣，还要能感知到自己的快乐，并将自己的快乐感受表达、表现出来。举个栗子探寻2我们应达到哪些活动目标如何设计心理健康教育活动目标？心理健康教育活动目标设置的原则：1.超前的社会适应性原则 教学应该走在幼儿发展的前面，故目标应考虑孩子未来社会适应中的需要。如何设计心理健康教育活动目标？心理健康教育活动目标设置的原则：2.发展性原则 目标的设定要符合幼儿心理发展规律与特点，尤其是年龄特点。例如：让2岁左右的孩子学会与人分享是件很难的事。如何设计心理健康教育活动目标？心理健康教育活动目标设置的原则：3.可操作性原则 目标要能落到实处，要明确，最好具体为可以观察到的心理行为特征。例如：喜欢与同伴游戏、生气的时候能控制自己不伤害别人····如何设计心理健康教育活动目标？具体内容参考：课本P39，表2-1各年龄段“幼儿心理健康教育具体目标”请详细阅读如何设计心理健康教育活动目标？三维度目标描述方法：1.认知目标：2.情感态度目标：3.动作技能目标：探寻3我们应选择哪些活动内容1.学习表达和调节自己的情绪的方法·情感和情绪是指客观事物是否满足主体需要而产生的态度的体验。·3-6岁是幼儿情绪情感正处于迅速发展时期。（1）学会合理要求·及时满足合理要求：·果断拒绝不合理要求：提示： 满足孩子的合理要求后，也应当真实地告诉孩子，父母为了满足他的要求付出了哪些劳动，以便让孩子在愉快的时候，也知道劳动的艰辛，从而培养体谅父母的情感。 孩子提出要求，家长立即满足，形成了孩子有求必应的习惯，使孩子心理脆弱，经受不起打击。 反之，延长实现要求的时间，孩子有“来之不易”的感受，并在等待的过程中增强了心理素质。了解：如何应对孩子的不合理要求？首先，当孩子提出不合理要求时，应当亲切、耐心地询问孩子为什么要提出这样的要求。其次，对不合理要求应转移他的注意力，让他慢平静下来，并要耐心严肃地告诉孩子，为什么他的要求不合理。如何应对孩子的不合理要求？?当孩子不听劝告、示威性地反抗时，父母既不应妥协，也不应暴跳如雷，而应冷静严肃、态度坚定。（2）学会合理发泄不良情绪2.学习社会交往的技能同伴家人（家长）幼儿其他人教师主要包括：亲子关系、师幼关系、同伴关系等2.学习社会交往的技能（1）移情能力培养移情：感受和理解他人情感的能力。移情又被称为感情移入，是由他人的情绪、情感状态引起，并与之相一致的情绪、情感体验，是主体与客体之间的一种共鸣情感反应。通俗地讲，移情是指个人想象自己处于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活动的能力，即设身处地为别人着想的能力。2.学习社会交往的技能（1）移情能力培养幼儿移情能力的培养是亲社会行为出现的前提，也是重要动机。“自我”概念的发展时期还不太会理解别人的想法，孩子们只知道“这件事情让我感到不舒服”，并不会因此推断：“别人也会因为这件事情不舒服”。场景一： 家里来了小朋友，妈妈让轩轩带着妹妹在一边玩玩具，看见两个小朋友玩得很开心，家长们就放心地坐到沙发上开始聊天了。可是不一会儿就听见孩子哭了起来，过去