话题3 幼儿生活习惯与生活能力教育活动设计.pptVIP

生活活动的设计从学期计划、月计划、周计划，再到一日生活的具体安排，要逐级细化，体现出有序性与连续性，使得学期计划中的总目标，最终在幼儿一日生活的具体活动中得以实现。 （三）日常生活活动的组织与指导 【自主阅读】阅读大班下学期各级计划中涉及生活习惯与生活能力教育的内容，说说制定生活习惯和生活能力教育的计划需要注意什么？ 【作业布置】 1. 什么是幼儿生活习惯与生活能力教育？为什么要进行幼儿生活习惯与生活能力教育？ 2、简述幼儿生活习惯与生活能力教育的方法。 3、幼儿生活习惯与生活能力教育应遵循哪些原则？ 【作业布置】 4、请观摩一节幼儿生活习惯与生活能力教育集体教学活动，就活动内容、目标以及教师在活动中采取的方法与策略进行评析。 5、请观摩大班幼儿半日活动，记录半日中在生活活动环节反应出来的幼儿生活习惯与基本生活能力，并就感兴趣的内容或困惑的地方提出自己的想法或问题。 ] 生活区活动举例 3、游戏活动 能借助游戏角色，愉快而自觉地进行各种生活能力的练习 【举例】幼儿扮演娃娃家的爸爸妈妈，可收拾整理自己的家，给娃娃穿衣服、喂娃娃吃东西。 4、生活活动 正确、有序、科学、合理的生活活动是培养幼儿良好生活习惯的基础。在日复一日的生活活动中幼儿进行各种自我服务的劳动，逐步养成基本的生活自理的习惯与能力。 【思考】上述四种活动是幼儿生活习惯与生活能力教育活动的主要形式，请思考是否还有其他活动也能促进幼儿生活习惯及能力的培养？ 1、讲授法 适合内容：必备的生活技能，通过正面示范，让幼儿观察学习正确的自理方法。 【举例】正确的洗手方法、系鞋带、叠衣服的方法。 （二）幼儿生活习惯与生活能力教育活动的方法 2、图示法 操作方法：在环境中张贴各种技能练习的图片在环境中张贴各种技能练习的图片。 【举例】在洗手池上贴上洗手步骤图、在生活区张贴叠衣服步骤图，幼儿在做这些事情的时候可以看着图，按照图示的方法去做。 3、示范法 【提问】什么是示范法？示范法要注意什么？ 【总结】教师用自身的行为引导幼儿观察、学习。在活动中教师自身首先保持良好的生活习惯给幼儿做榜样。 4、游戏法 【提问】什么是游戏法？你能否举一例。 将生活中的一些自理活动当成游戏进行，引导幼儿在快乐的游戏当中进行技能的练习。 5、儿歌法 【举例】穿裤子：“两座山洞前边站，两列火车向里钻，呜的一声开过去，两个车头又见面。” 【分享】请你也分享一个练习生活技能的儿歌。 6、故事法 【讲述故事】《床单香香》故事告诉幼儿要养成什么好的生活习惯？你觉得什么是故事法？ 【总结】床单香香，告诉小朋友上床前要尿尿。故事法是有意识地借用现有故事或根据幼儿情况随机创编小故事讲给幼儿听，通过故事感染幼儿养成良好的生活习惯。 7、谈话法 通过谈话让幼儿明白为什么要自己的事情自己做以及如何做好等。例如，怎样扣衣扣就不会扣错，怎么吃饭可以吃的快。 8、激励法 【提问】什么是激励法？如何操作？ 通过在集体中树立良好的榜样、对幼儿的良好表现或进步及时的给予肯定与表扬、引导幼儿通过与同伴比赛做的又好又快等方式，激发幼儿做事的兴趣及把事情做好的愿望。 （三）幼儿生活习惯与生活能力教育的原则 【小组讨论】将学生分为7组，每一组阅读一个原则，在交流讨论基础上请代表集中发言。 1、适宜性原则：遵循幼儿身心发展规律与认知特点 2、生活性原则：来源于生活、服务于生活，在生活中进行 3、随机性原则：在一日活动中，渗透随机教育 4、长期性原则：坚持与重复 5、一致性原则：班级教师要求一致、家园一致 6、暗示性：环境、成人、同伴的暗示 7、正面性原则：坚持正面教育 探寻五 我们如何设计幼儿生活习惯与生活能力教育活动 （一）集体教学活动 （二）区域和游戏活动的设计 （三）日常生活活动的组织与指导 （一）集体教学活动 1、活动来源 【交流讨论】活动来源即活动是怎么来的。请阅读大班健康活动——“快乐的自助餐”，说说该活动内容源自于什么？ 2、活动目标 【复习提问】活动目标可以从哪三个方面来写？ “丰富幼儿的健康知识，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿促进健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活卫生习惯” 【操作】出示幼儿生活习惯与生活能力教育内容，请学生讨论为其制定活动目标。 3、活动准备 活动准备主要有幼儿知识经验的准备、物质材料的准备、人力资源和社区资源的准备、活动环境的准备。 4、活动过程 （1）活动导入 活动导入主要是为了引出话题、激发幼儿参与活动的兴趣。常见的幼儿生活习惯与生活能力教育活动的导入法有：故事（儿歌、谜语）导入法、情境导入法、问题导入法、游戏导入法、演示导入法和直接导入法。 （2）活动展开 ① 环节清晰、有序。 ② 内容适量、时间合理。 ③ 侧重分明、时间内容分配