三年级教学目标.doc

三年级生本语文教学目标和要求 ???? 一、教学的观念思路： 生本实验研究是国家教育科学规划“十五”重点科研课题“生本教育的观念及实践模式研究”的组成部分。第五册实验教材的编写是依照国家新课程标准的基本方向，坚持生本教育的理念，把学生作为最重要的资源，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。在三年级的教学中，是以阅读为中心，加大阅读量，增强感悟，带动写作、写字和说话，既是以阅读和写作为教学重点。 生本教育的语文教学，强调学生对学习的整体投入、全情投入和生命扩展方式的投入，在教学中注意保持整体和意义的学习，采取“整体输入、整体输出”，不主张拆解式的教学，反对教学的过度分析化。它的发展方式是以数量求质量，从粗到细，使人在大量的读和大量的写中获得感悟，大大增加语言实践，取得提高语文知识水平的宽厚基础。课文应作为学生阅读的范例，成为学生自主学习活动的话题、论题和课题的重要资源，学生要充分利用网上、图书和师生、生生互动等资源，以读引读，以读引写，以读引研，引读引说。 二、教学目标和教学要求： 1、在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶治爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。学习运用汉语拼音输入法打字。 3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意文中的停顿和不同的语气。能背诵指定的课文。 5、能在老师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9、留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 三、教学的重点： 1、重视阅读教学。 阅读是语文学习的重要途径，也是生本实验教材6年的重点。 阅读的原则：以学生的自主阅读为主。每个学生都有自己的爱好和阅读方向，老师和家长应该以宽容的态度看待每个学生的阅读选择，但是必要的指导还是需要的，比如阅读量、阅读范围要有所要求。到三年级学生每天的阅读时间应不少于半个小时，每周的阅读量不少于3万字，阅读方式以默读为主，但课文和一些优美的文章要提倡朗读和背诵。 ? 阅读的目标： A：把课文当作范文，以读引读，以研带写，扩宽阅读。对课文有选择的精读，培养学生体会文字之美，培养审美能力。 B：鼓励学生的课外阅读，提高阅读量和阅读范围。阅读应精读和略读相结合。 C：逐步引导学生体会文字之美，体会文章的布局和结构，从而在自己的写作中有意识地模仿和创造。 D：使每个孩子都爱读书、有书读，就是能够找到他喜欢的书读。 2、重视写作教学 写作原则：以学生的自主写作为主，加以适当的引导，激发学生写作的兴趣，培养动笔习惯。 写作目标： A：培养学生勤动笔的习惯。 B：善于观察生活，勤于思考，对事物有自己的看法，表达自己的真情实感。鼓励学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想。 C：能用自己的语言把一件事说清楚，句子连贯，条理清楚。在此基础上，提醒学生用词恰当、准确，善用成语和名言名句。 D:能写300字的短文。 3、重视字的教学。 识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字的任务，识字要求与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有识字能力。在完成课文识字的同时，要鼓励、引导学生在课外识字，在生活中主动识字。加强学生写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯，欣赏和模仿书法作品。 4、重视加强词句的训练。 词句训练是我们生本班的薄弱环节，本学期我会加强学生的词句训练。词句训练的方式有以下几种：一是对课文中的重点词句的教学，让学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解。二要鼓励学生摘抄好词好