第4章第2节基因对性状的控.doc

第四章 第 2 节 基因对性状的控 学习目标定位 1 ．简述中心法则的内容及其发展。 2 ．举例说明基因、蛋白质与性状的关系。 探究主题1 中心法则的提出及其发展 【自主学习】 1、提出者： 。 2、内容 （1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即 。 （2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的 。 （3）遗传信息不能从蛋白质传递到 ，也不能从蛋白质流向 。 3、图解： 4、发展 （1）RNA自我复制 ①遗传信息从 流向 。 ②举例：致癌的RNA病毒。 （2）RNA逆转录 ①遗传信息从 流向 。 ②举例：HIV病毒、致癌的RNA病毒。 【合作探究】 1、结合教材P68图4-7和P69资料分析，写出生物界遗传信息的传递过程图解。 2、所有RNA病毒的遗传信息传递途径都相同吗？试分析原因。 探究主题2 基因与性状的关系 【自主学习】 1、基因对性状的间接控制 （1）实质：基因通过控制 来控制 ，进而控制生物体的性状。 （2）举例 皱粒豌豆的形成 人白化病的形成 皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来的DNA序列，使编码 的基因被打乱 ↓ 不能合成 ↓ 细胞内 含量下降， 含量升高 ↓ 豌豆成熟时失水而皱缩 控制 的基因异常 ↓ 不能合成 ↓ 不能转化为黑色素 ↓ 表现出白化症状 2、基因对性状的直接控制 （1）实质：基因通过控制 直接控制生物体的性状。 （2）举例 囊性纤维病 镰刀型细胞贫血症 编码CFTR蛋白的基因缺失了 ↓ CFTR蛋白缺少 ↓ CFTR蛋白 异常 ↓ 支气管中粘液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量繁殖 编码血红蛋白的正常基因碱基发生 ↓ 血红蛋白结构异常 ↓ 活细胞功能受损 3、基因与性状间的对应关系 （1）生物的绝大多数性状受 控制。 （2）生物的有些性状是由 决定的，如人的身高。 （3）生物的性状还受 的影响，是生物的 和 共同作用的结果。 【合作探究】 1、根据教材P69的叙述，谈论如何控制圆粒豌豆的形成？（以流程图表示） 2、根据白化病形成的过程，分析基因如何控制正常皮肤的形成？ 3、根据所学知识讨论： （1）试以网络图形式，表示基因、蛋白质和性状三者之间的关系。 （2）基因与性状的关系是简单的线性关系吗？ （3）生物的表现型与环境条件有何关系？ 典型例题导学 在牧草中，白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶片内含氰（HCN）的和不含氰的。现已研究查明，白花三叶草的叶片内的氰化物是经下列生化途径产生的： 基因D、H分别决定产氰糖苷酶和氰酸酶的合成，d、h无此功能。现有两个不产氰的品种杂交，F1全部产氰，F1自交得F2 ，F2中有产氰的，也有不产氰的。用F2各表现型的叶片的提取液做实验，实验时在提取液中分别加入含氰糖苷和氰酸酶，然后观察产氰的情况，结果记录于下表： 叶片 表现型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶 叶片Ⅰ 产氰 含氰 产氰 产氰 叶片Ⅱ 不产氰 不含氰 不产氰 产氰 叶片Ⅲ 不产氰 不含氰 产氰 不产氰 叶片Ⅳ 不产氰 不含氰 不产氰 不产氰 据表回答问题： （1）写出基因D控制合成相应酶的过程图解： （2）由生化途径可以看出基因雨生物性状的关系是 （3）两个不产氰品种的基因型是 ，在F2中产氰和不产氰的理论比为 （4