小学社会课创新能力培养的几点体会.docVIP

小学社会课创新能力培养的几点体会 创新思维的培养是新一轮课程改革的要求。培养学生的创新思维是新世纪赋予教师的一项光荣而艰巨的使命，是教育教学改革的发展趋势，是素质教育的主要目标之一，它对激发学生自主学习、开发学生潜能以及学生终身学习和发展有极其重要的意义。教师应通过各种方发、途径，积极培养学生的创新思维。小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会，为小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。下面就小学社会课堂教学中如何培养学生的创新精神，谈些粗浅的体会。 一、要创设民主、平等、宽松、和谐的教学环境，为学生创新提供前提保证　　课堂教学中师生间的情感直接影响学生的学习情绪，是激发学习动机，提高学习能力的有力因素。教师的首要任务是营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新精神吸取知识、运用知识的心理趋向。如：在教学《我的家乡》时，学生听歌曲《我爱我家》，说一说你知道哪些民族，然后做一做你喜欢的民族的服饰，学生可以充分发挥想象。在动手和感悟的过程中，进行着积极的探索、思考，进而能触景生情，学生的兴趣就愈加浓厚， 主动探求新知的欲望更加强烈，有助于学生创新精神和创新能力的培养这样，教与学创设了宽松、愉悦、合作的良好氛围。指疑问或怀疑。心理学的研究也表明：疑，最能引起思维的不断深入。因此，教师在教学引导学生积极思考问题，大胆的质疑，并教给质疑的方法，如：我在教学问题出来了，顿时安静的教室立刻沸腾起来，可不一会儿，一双双期盼解疑的眼光盯向了老师，面对敢于质疑的孩子们在教学中教师积极地引导、鼓励学生质疑、解疑，让他们各抒己见。这样不仅培养了学生创新思维的能力，而且大大激发了学生的创新意识，从而加深了对课文的理解，提高了课堂教学的效益是人的大脑对已有的表象进行加工改选，进而创造出新的形象。事物的联想和想象是创新的了一对翅膀，无论是联想，还是想象，对培养学生的立刻思维创新都是十分重要的立刻。　　l．小学生天性好动,通过动手操作,可以使学生的手、口、眼、脑等协同发展，同时培养学生的逻辑思维和形象思维，课堂教学中适当的根据教材内容，注意借助实物、教具、学具或具体事例，指导学生有目的，主动的进行操作促进形象思维过渡，能有效地发展学生的思维能力，培养创新意识。教师通过学生的回答，加以肯定，就不会受教材的约束，即培养了他们思维的灵活性，也可以使学生亲身感受到动手操作的价值强烈激活学生的创造兴趣和热情，提高了学生运用知识解决实际问题的能力，初步培养学生的创新能力。2、扩的空间，开发智力，培养能力，尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材，如：21世纪的优秀人才？江泽民总书记在全国教育工作会议上的一段重要讲话为我们教育工作者指明了方向：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创造力是一个民族兴旺发达的灵魂。显然，以培养具有创新思维和实践能力的人才为目标的创新教育才是素质教育的归宿。 3