马哲哲学部分复习题.docVIP

哲学基本问题及其内容？ 意识和物质，精神和自然界，究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题； “我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎么样的？我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确的反映现实？”即思维能否认识或正确认识存在的问题。 矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系是什么，并用其说明“中国特色社会主义”这个命题。 矛盾的普遍性：矛盾无处不在，无时不有。即矛盾存在于一切事物中，存在与一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。 矛盾的特殊性：不同事物的矛盾是具体的，特殊的，表现为三种情形： 不同事物的矛盾各有特点； 同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点； 构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方向各有不同的性质。 辩证关系：矛盾的普遍性是矛盾的共性，矛盾的特殊性是矛盾的个性。 矛盾的共性是无条件、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。 任何现实存在的事物都是共性与个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。 矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解傲盾学说的关键。 中国特色社会主义： （1）矛盾的普遍性和特殊性辩证统一的原理，是坚持马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合这一基本思想原则的理论基础。我国走建设有中国特色社会主义道路，是中国共产党把马克思主义普遍真理同中国的具体实际相结合的过程中的理论成果走建设有中国特色社会主义道路，一方面，我们必须坚持社会主义的根本制度和基本原则；另一方面，我们又必须从中国的国情出发，注意中国的特点。中国是一个社会主义大国，又是一个穷国，人口多，底子薄，生产力水平低，即我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针政策，就是把社会主义基本原则与中国实际相结合的结果。只有坚持党的基本路线不动摇，走自己的路，我们才能在建设有中国特色社会主义的道路上不断取得胜利 实践在认识中的决定作用是什么？ 实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在四个方面： 实践产生了认识的需要。 实践为认识提供了可能。 实践使认识得以产生和发展。 实践是检验认识的真理性的唯一标准。 总之，人的认识从实践产生，为实践服务，随实践发展，并接受实践检验。 为什么说人民群众是历史的创造者？ 人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，从量上说是指社会人口中的绝大多数。 人民群众是历史的创造者的原因是： 在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用，人民群众是历史的主体。 人民群众是社会物质的创造者。 人民群众是社会精神财富的创造者。 人民群众是社会变革的决定力量。 造成认识过程反复性和无限性的原因是什么？ 人们对事物的认识，由于主观条件的限制，往往不是一次完成的。 从人们具体的认识过程看，当某一思想、理论、计划、方案等，经过多次反复，在实践中达到了预想的结果，就算完成了。然而，对于认识过程的额推移而言，人们的认识运动还没有完成，并且也永远不会完成，因为物质世界及其发展是无限的。 怎样理解物质和意识的关系？ 意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的技能和属性，是物质世界的主观映像。意识从其起源来看分为三个阶段，由一切物质所具有的反映特性到低等生物的刺激感应型再到高等动物的感觉和心理，最终发展为人类的意识。 可见，意识是物质的产物，但又不是物质本身，意识是特殊的物质----人脑的技能和属性，意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。 因此，物质决定意识，意识依赖物质并反作用于物质，即意识对物质有主观能动性。 怎样理解真理和价值的辩证关？ 真理和价值在实践中是辩证统一的关系。 成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。 价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理有必然是具有价值的。 真理和价值在实践和认识活动中是相互制约，相互引导，相互促进的。 相互制约表现在：价值的实现有赖于对相关真理的把握，真理的发展水平制约价值实现的程度；真理在实践中被验证的过程，有赖于价值在实践中被实现的状况。 相互引导表现在：实现价值是人们追求真理的目的，满足人们需要的价值引导人们去探索相关真理；真理不断发展引导人们进一步提出新的价值追求，真理的发展影响价值发展的方向和程度。 相互促进表现在：真理的发展促进价值的实现；价值的实现推动真理的发展 真理的绝对性和相对性的辩证关系是什么？ 真理是具体的，是发展的，真理的绝对性和相对性是辩证统一的。 具有绝对性的真理和具体相对性的真理是相互渗透和相互包含的。 相对之中有绝对，绝对寓于相对之中；真理的相对性之中也包含绝对性的颗粒。 绝对之中有相对，真理的绝对性通过相对性表现出来。 具有相对性的真