第4节 能量之源－－光与光合作用 第一课时 捕获光能的色素和结构.ppt

(二) 叶绿体的结构 (二)捕获光能的结构 分布： 主要分布在绿色植物的叶肉细胞 形态： 一般呈扁平的椭球形或球形 结构： 外膜 内膜 基粒 由两个以上的类囊体堆叠而成 基质 透明，有利于光线的透过 资料分析： 资料1 1880年，美国科学家恩格尔曼的实验 黑暗处用极细光束照射 暴露在光下 1 装片中好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中。 装片中好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。 2 结论： 现象： 现象： 没有空气黑暗 极 细 光 束 完 全 光 照 实验的巧妙之处 1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。 2 先放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响。 3 极细的光束照射、好氧细菌检测：迅速准确地判断出释放氧气的部位。 4 黑暗和极细光照射形成对比：明确指出结果完全是由光照引起的。 5 设置验证试验：完全暴露在光下，再一次验证了实验结果。 这一实验又说明了什么？ 恩格尔曼的实验（二） 资料分析： 资料2、在类囊体和基质中，含有多种进行光合作用必需的酶。 根据该资料可以得出什么结论？ 小结： 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 1、绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是（ ）。 A. 色素提取液中的不同色素已经分层 B. 阳光的照射使各种色素能彼此分开 C. 色素在层析液中的溶解度不同 D. 丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同 2、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇，其目的是（ ）。 A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 3、下列关于 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验描述中，不属于实验要求的是（ ）。 A. 提取高等植物叶绿体中的色素 B. 用纸层析法分离色素 C. 了解各种色素的吸收光谱 D. 验证叶绿体中所含色素的种类 C C C C 课堂练习 4、在进行 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（ ）。 A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。 5、提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（ ）。 A. 进行纸层析 —制取滤液 —在滤纸条上画线 —将实验材料研磨 B. 制取滤液 —进行纸层析 —在滤纸条上画线 —取滤液 —再画线 C. 将实验材料剪碎、研磨 —在滤纸条上画线 —制取滤液 —进行纸 层析 D. 将实验材料剪碎、研磨 —制取滤液 —在滤纸条上画线 —进行纸层析 C D 课堂练习 6、温室栽培蔬菜，采用什么样颜色的玻璃做顶棚更能提高产量 （ ） A 红色 B 蓝紫色 C 绿色 D 无色 7、在做植物试验的暗室里，为了尽量降低植物光合作用的强度，最好安装 （ ） A 红光灯 B 绿光灯 C 白炽灯 D蓝光灯 课堂练习 D B 问题探讨 有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯。 1、这种方法的好处是？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？ 2、能否用绿光灯管来补充光源？为什么？ 可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。 不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光 思考：下列转变需经哪些生理过程才能实现？ 光能 糖类等有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学能 直接用于各种生命活动 ① ② ③ 光合作用 呼吸作用、ATP合成 ATP水解 追根溯源，对于绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是太阳能。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能。 . 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造