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分数与整数相乘(三)
房山中心小学六年级上册数学集体备课 （总： 教时）
导学课题 分数与整数相乘（三） 主备教师 导学课时 2 备课时间 2009.10.3 授课时间 导学目标 1、认知：理解分数与整数相乘的意义
2、能力：明白分数与整数相乘的算理及方法
3、情感：通过实际操作，了解到数学运用的广泛性和实用性 导学重点 掌握分数乘法的算法 导学难点 明白分数与整数相乘的意义和算理 导学用具 4个黄色乒乓球，6个白色乒乓球 预习学案 复备设计 1、口答题
×3 ×5 ×3 ×2
×2 ×3 ×1 ×6
2、分数和整数相乘可以表示什么意义？分数和整数相乘要怎样计算？
3、口答
一个修路队每小时修路200米，3小时修路多少米？4小时呢？你是怎样想的？根据什么数量关系列式的？
交流展示：交流、展示自己的算法，比较有什么不同
4、
我的疑难问题
教案 复备设计 一、创设情境，激趣导入
同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？
二、引导探究，自学质疑
出示例3中的条形图。
问：从图中你能知道什么？
引导学生用分数描述图中的数量关系。
1、教学例3
出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？
引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的？也就是多少朵的？
精讲点拨：
问：列式时是怎样想的？
精讲点拨：
50朵的是什么？指出：“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。指名列式板书：50×
引导学生互动探究
教学“试一试”。
出示：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？
绿花比黄花少这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？
精讲点拨：
反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？
指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。
三、迁移应用
四、总结
通过这节课的学习你有什么收获？
巩
固
案
板书设计 分数与整数相乘（三）
1、黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？
50×=5(朵)
2、黄花有50朵，绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？
50×=20(朵)
教学反思
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