人教版五年级上册《地震中的父与子》第一课时教学设计.docVIP

人教版五年级上册《地震中的父与子》教学设计 　 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。 2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。 　　教学过程： 　　一、情境导入，检查预习 （一）播放，感受地震。 揭示课题，齐读课题。 检查预习，了解学情。 　　二、顺学而导，感受父爱 （一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。 　　（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。 　　 句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 1、2、引导学生抓住“论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。 　　 句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 1、学生谈阅读体会。 　　2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 （1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。 （2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。 　　（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。 　　（三）的描写来表现父爱。 　　外貌、语言、动作 三、读写迁移，感悟信赖 　　（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。 1、学生读阿曼达的句段，并谈体会。 2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时， 　　四、，品味幸福 3.朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。 　　板书设计： 　　17 地震中的父与子 　　了不起 　　父 子