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初中思想品德课教学设计 课程名称：《共同的愿望》 ——教科版八年级下册 作者姓名：黄 秋 雅 单 位:江西省上高县田心中学 联系电话邮箱：huangqiuya2009@163.com 一、教学目标 1.知识目标：了解“一国两制”构想提出的历史背景，懂得“一国两制”构想的内涵，理解“一国两制”构想对成功实现港澳回归、解决台湾问题、乃至实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的重大历史意义。 2、能力目标：培养学生运用科学的观点正确分析和看待我国社会政治生活中各种现象的能力，从而增强国家主人翁意识。 3、情感、态度和价值观：通过学习，让学生了解知道：“一国两制”是实现祖国完全统一的最佳方式，从而增强爱国情感和社会责任感，自觉维护国家统一和民族团结。 二、重点难点 1、重点：“一国两制”构想的具体内涵，“一国两制”构想是成功实现港澳回归的重要保证 2、难点：“一国两制”构想对解决台湾问题、乃至实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的重大历史意义。 三、教学方法 1，学生自读课本，通过讨论，归纳出“一国两制”构想的形成过程。 2，通过指导学生分析搜集的材料及相互间的讨论，让学生理解“一国两制”的深刻内涵，港澳回归的过程及意义。 3，通过讨论发言等方式，让学生对台湾问题有一个初步的认识与了解，并能对实现祖国统一大业的前景作出较为客观、科学的分析。 四、课前准备 1、教师通过多种渠道搜集有关“一国两制”、港澳回归、两岸交流方面的资料，根据教学内容及学生的实际情况进行归纳整理， 2、学生提前预习课文，课外采用分工协作的方式搜集有关“一国两制”内涵、港澳回归及台湾问题的资料，并进行归纳、整理，再以手抄报的形式展现给大家。 五、教学过程 （一）新课导航： 1、“一国两制”构想提出的历史背景是什么？ 2、“一国两制”构想的具体内容及其关系是怎样的？ 3、港澳问题的由来，“一国两制”构想对实现港澳回归具有什么重大的意义？ 4、台湾与祖国大陆的历史渊源 5、我国对台湾问题的政策和观点是什么? 6、青少年在祖国统一大业中的态度是什么？ （二）讲解新课 （板书） 1，“一国两制”构想提出的历史背景： 早在二十世纪五十年代初，为了解决台湾问题，实现祖国统一，党和国家领导人就探索用和平方式，提出了一些有关和平解决台湾问题的主张。这是“一国两制”构想理论的思想来源和理论准备。党的十一届三中全会后，在考虑和平解决香港问题的过程中，“一国两制”构想得以逐步形成和完善。 2．“一国两制”构想的具体内容及其关系： （1）“一国两制”构想的具体内容就是：“一个国家、两种制度”。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个国家的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的一部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 （2）“一国两制”构想的相互关系是： A、坚持一个中国的原则。一个中国，即中华人民共和国。“一国”是“两制”的前提，实现祖国统一是“一国两制”构想的核心。 B、实行两种社会制度并存。在中华人民共和国这个统一的国家内，大陆的社会主义制度与香港、澳门、台湾的资本主义制度将长期并存，共同发展。但国家的主体是社会主义制度。 C、“一国两制”构想不是一项临时性的政策，而是长期的基本国策。 3．港澳问题的由来，实行“一国两制”构想的重大意义： （1）香港问题的由来： 英国在1842年通过《南京条约》割占了中国的香港岛；1860年通过《北京条约》割占了中国的九龙司地方一区；1898年通过《展拓香港界址专条》强租新界99年。至此，香港完全进入了英国的殖民统治时期。 （2）澳门问题的由来： A、1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。 B 、1557年、葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。 C、19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。 （3）港澳问题的成功解决： 1997年7月1日，香港回归;1999年12月20日，澳门回归 （4）实行“一国两制”构想的重大意义： A、实现了香港、澳门的顺利回归，有利于香港、澳门、台湾地区的稳定、繁荣和发展，体现了原则性与灵活性的高度统一，是中国共产党人智慧的结晶。 B、有利于实现祖国的统一大业，促进我国社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴。 C、为和平解决国际争端和世界遗留问题提供了新的思路、途径和范例，是中华民族智慧的体现，也是对世界和平事业的重要贡献。 事实证明，一国两制方针是完全正确的，具有强大的生命力。 4，台湾与祖国大陆的历史渊源 （1）、台湾自古以来就是中国的领土，是祖国不可分割的一部分。台湾社