2013考研政治复习3.docVIP

上一篇长微博专门讲了马原这道题，接下来这篇文章介绍毛中特、史纲和思修法基的分析题复习方法。在进入正题之前，先说一下最近问的比较多的关于真题的一个问题，就是考过的真题是否还会再考。我可以很负责的告诉同学们，重要知识点是完全可能，也确实在反复的考，只是角度不同而已。比如说“按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，分配公平”这个考点，10年来出过9道选择题，几乎每年都有，2012年还出了分析题（35题），其中04年和06年这两道题还比较相似： ? 毛中特 首先要说的是，毛中特和史纲有一部分内容在时间上是重叠的，反映在大纲和大纲解析上，内容有一些也是有交叉的。区别就在于毛中特更多是讲理论或者战略的依据、内涵、途径、意义，而史纲则是以史实为主，全面覆盖了近现代史的主线，因此在复习上也有各自的侧重。从章节重点上来讲，考生应把主要精力放在1、7、8、9、10、11章上，第八章是重中之重，过去10年分析题有7年出在这章。在复习时应着重理解含有鲜明中国特色的理论、制度、战略。同时，毛中特这门课又是与现实结合非常紧密的一门学科，这就要求考生对近年来的社会热点问题的理论表述给予充分的重视。随着十八大的召开，今年的理论热点逐渐明确，考生应结合《终极预测四套卷》里的毛中特大题来复习。从近些年的真题来看，这门课提问的方式都比较直接，只要这个考点背过，就肯定能拿到分数，而从预测角度来讲，这道题一般也不会太出乎意料。 ? 史纲 史纲这门课近三年都在当年最大最明显的纪念日上命题，难度相对较低，但是2010年以前的题目考查的范围较大，专业性较强。今年的纪念日（比如南方谈话20周年）并没有像前三年那样具有压倒性的命题优势，所以考生还应两手准备。在复习时，除了史纲中最重大的历史事件以外，还应通过不同时期的国情背景来辅助记忆理解当时的政策、路线、方针等，比如不同时期的土地政策、统一战线等，要能看到它们之间的联系和区别。 ? 思修和法基 思修这门课的难度就在于内容比较散，用语不像其他学科那样容易区别，框架也不易建立。比如 ①“立志当高远”②“立志做大事”③“立志须躬行”；①“热爱祖国，矢志不渝”②“天下兴亡，匹夫有责”③“维护统一，反对分裂”④“同仇敌忾，抗御外侮”，这些概念都背下来也不是一件轻松的事。所以这门课复习的一个捷径就是注意区分哪些是要背的，哪些看过有印象即可。这点大家可以参考我的《考点预测（背诵版）》，专门分成了选择题部分和分析题部分，可以适当减轻背诵压力。 ? 虽然思修这门课与现实结合紧密，历年出题也都是以当年的一些社会事件、现象做材料，总体来说难度较低，答题时一般也都有话可说，但是2011年的这道真题确是当年5道大题中得分率最低的，下面我就来给大家分析一下原因。 2011年37题 郭明义的事迹 （部分省略） 有人曾不解的问郭明义，你这么做究竟值不值得？“如果发出一点光，放出一点热，能够换来孩子幸福的笑脸，换来他人生命之花的绽放，换来人与人之间的温暖和谐，这样的人生，我无怨无悔！”“给人温暖就是给自己幸福。”他是这样说的，也是这样做的。 （部分省略） 郭明义的精神是一块磁石，在鞍钢、在辽宁、在全国吸引汇集越来越多的人加入爱心行动，为他人奉献、为社会分忧、为国家尽责，凝聚成巨大的道德力量，推进着当代中国社会稳定和谐发展，郭明义的先进事迹体现了“简单中的伟大” （1）如何理解“给人温暖就是给自己幸福”？ （2）为什么说郭明义的先进事迹是“简单中的伟大”？ ? 虽然在当年的预测中人生价值问题是重点，但是考生背诵之后上了考场这道题却普遍做的不好，其原因主要是这道题需要拿出马原分析题的审题和思维方法，在知识框架中搜寻正确的角度。下面我给大家贴出《考点预测（背诵版）》分析题部分关于人生价值的内容，给一个现成的框架，然后大家可以自己试着找一下方向，提问中的红色部分是我给的提示。 ? 创造有价值的人生（2011年第37题——分析题考点） （一）人生价值 人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 （二）人生的自我价值与社会价值 1．人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。 2．人生的自我价值和社会价值，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。 （三）人生价值的标准 人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。一个人