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子项目二“图片编排”的教学目标 ?教学难点 2. 被抠取的图片边缘准确、平滑。 ? ? 北京市信息管理学校 子项目二“图片编排”的教学目标 ?教学难点 根据不同图片的需要，灵活的使用各种路径工具，做到心到、手到。 2. 被抠取的图片边缘准确、平滑。 3. 以精练的锚点建立路径。 北京市信息管理学校 子项目二“图片编排”的教学目标 ?教学难点 3. 以精练的锚点建立路径。 ? ? 北京市信息管理学校 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 ?学生活动和师生互动部分 ?学生测试部分 ?作业巩固部分 ?师生评价反馈部分 北京市信息管理学校 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 北京市信息管理学校 2．教师示范新的知识点：怎样使用路径工具 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 1）使用学习网站介绍整个项目的安排，帮助学生复习回顾完成项目的流程，了解子项目二的完成效果。 北京市信息管理学校 子项目一：项目创意 子项目二：图片编排 子项目三：文字编排 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 1）使用学习网站介绍整个项目的安排，帮助学生复习回顾完成项目的流程，了解子项目二的完成效果。 北京市信息管理学校 子项目一：项目创意 子项目二：图片编排 子项目三：文字编排 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 2）和学生一起看上次搜集的手机广告制作素材，提出问题：怎样将需要的图片中的某部分抠取出来？怎样才能更快捷准确？怎样绘制需要的图形？引起学生想在本次课进一步学习第二个子项目的愿望和好奇心。 ？ ？ 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 3）展示几个使用路径工具抠取好的图和绘制的图，使学生了解路径工具的作用。 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 3）展示几个使用路径工具抠取好的图和绘制的图，使学生了解路径工具的作用。 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 4）讲解子项目二的项目评价表，使学生了解制作标准。 项目评价表 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 1．引入---布置本节课的子项目 北京市信息管理学校 2．教师示范新的知识点：怎样使用路径工具 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 2．教师示范新的知识点：怎样使用路径工具 课堂教学过程设计 ?教师主导部分 ?学生活动和师生互动部分 ?学生测试部分 ?作业巩固部分 ?师生评价反馈部分 北京市信息管理学校 * 北京市信息管理学校 于海慧 Photoshop——路径 中等职业学校计算机专业技能型紧缺人才教材 《计算机图形图像处理》 第四章—路径 北京市信息管理学校 图像处理软件Photoshop 海报 广告 展板 封面 北京市信息管理学校 项目教学法 学校中的Photoshop学习，根据人才市场需要定位教学目标 学技法 师生通过共同实施一个完整的、真实的“项目”工作而进行教学。 北京市信息管理学校 做项目 学习Photoshop中使用路径工具抠图的技能 第四章“路径” 教学项目：设计制作一份手机广告。 学习怎样设计制作一个“手机广告” 北京市信息管理学校 学技法 做项目 广告设计的基本方法 形成手机广告创意 搜集相关素材 子项目一 项目创意 子项目二 图片编排 子项目三 文字编排 手 机 广 告 北京市信息管理学校 北京市信息管理学校 广告设计的基本方法 形成手机广告创意 搜集相关素材 子项目一 项目创意 2课时 广告设计的基本方法 形成手机广告创意 搜集相关素材 子项目一 项目创意 子项目二 图片编排 使用路径工具抠图 2课时 手 机 广 告 北京市信息管理学校 子项目二 图片编排 使用路径工具抠图 按子项目一的创意编排图片 北京市信息管理学校 子项目二 图片编排 使用路径工具抠图 按子项目一的创意编排图片 3课时 北京市信息管理学校 广告设计的基本方法 形成手机广告创意 搜集相关素材 子项目一 项目创意 子项目二 图片编排 子项目三 文字编排 使用路径工具抠图 按子项目一的创意编排图片 创建文字图层 2课时 3课时 手 机 广 告 北京市信息管理学校 子项目三 文字编排 创建文字图层 制作变形文字 北京市信息管理学校 子项目三 文字编排 创建文字图层 制作变形文字 2课时 北京市信息管理学校 广告设计的基本方法 形成手机广告创意 搜集相关素材 子项目一 项目创意 2课时 子项目二 图片编排 使用路径工具抠图 按子项目一的创意编排图片 3课时 手 机 广 告 子项目三 文字编排 创建文字图层 制作变形文字 2课时 北京市信息管理学校 广告设计的基本