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学习目标： 1、理解代数式的概念及代数式的书写要求。 2、在具体的情境中，能列出代数式. 3.能解释一些简单代数式的实际意义或几何意义。 （1）某种瓜子的单价为16元/千克，则n千克需要 _____元； （2）小刚上学步行速度为5千米/小时,若小刚到学校的路程为s千米，则他上学需走________小时。 （3）钢笔每枝a元，铅笔每枝b元，买2支钢笔和3支铅笔共需__________元。 (4)一件夹克标价为a元，现按标价的7折出售，则售价为————。 1. 体育委员带了500元钱去买体育用品，已知一 个足球a元，一个篮球b元，则代数式500-3a-2b表示的实际意义为______________. 2. 实验中学七年级12个班一共有团员a人，则a/12表示的实际意义是_________. （5）甲每小时走a千米，乙每小时走 b千米，两人同时同地出发反向行走，t小时后，他们之间的距离是_________千米. 试一试： 结合你的生活经验对下列代数式作出具体解释： （1）a–b; (2) ab 我们的收获…… * 做一做 16n (2a+3b) 用m表示长方形的长,n 表示长方形的宽,则长 方形的周长和面积分别为： 2(m+n), mn m n 一辆汽车t小时行驶了s千米，则汽车的速度为： s t 正方体的边长为a，则正方体的体积为： a3 a 我们知道， (1) 3+2=5， (2) -5-7， 都是数学式子.其中(1)是等式，(2)、（3）是不等式.那么你知道（4）、（5）、（6）、（7）属于什么式子吗？ (3) -33， (4) 2(m+n), (5) mn， s t (6) , (7) a3 s t 像2(m+n)，mn， ，a3 等用基本运算符号把数或表示数的字母连接成的式子叫代数式. 代数式 基本运算符号 包括加、减、乘、除、乘方 单独一个数或一个字母也是代数式. 如字母a、数字2也是代数式. 友情提示: （1）单独的一个数或一个字母也是代 数式. （2）代数式中不含单位，不含“=”、 “≠”、“≤”、“≥”. （3）数与数之间、数与字母之间、字 母与字母之间用运算符号连接. 练习： 1、指出下列各式哪些是代数式？哪些不是代数式 （1）3x - 2 (2) x+y = 1 (3) a＞b (4) v=s/t (5) π (6) m千克 注：因为等号、不等号都不是运算符号， 所以等式、不等式都不是代数式. 答：（1），（5）是代数式，其他都不是代数式. 判断要点： 用基本的运算符号把数或 表示数的字母连接而成的式子叫代数式. 代数式的书写格式 （1）数与字母，字母与字母相乘，乘 号可以省略，也可写成“.”,数字 与数字相乘，乘号不能省略. （2）数字要写在字母前面. （3）带分数一般要写成假分数. （4）在含有字母的除法中，一般不用 “÷”号，而写成分数的形式. （5）式子后面有单位时，和差形式的代数 式要在单位前把代数式括起来. 成人票10元学生票5元 （1）某动物园的门票价格是 ：成人票每张10元，学生票每张5元。一个旅游团有成人 x 人、学生 y 人，那么该旅游团应付多少门票费？ （2）如果该旅游团有37个成人、15个学生，那么他们应付多少门票费？ 解：（1）该旅游团应付的门票费是（10x＋5y）元. （2）把 x＝37, y＝15 代入代数式 10x＋5y，得 10×37＋5×15＝445 因此，他们应付445元门票费. 想一想：代数式10x+5y还可以表示什么？ 代数式表示的实际意义 特别提示 ⑴对同一个代数式解释其意义时，只要能与实际相连系或能与已学过的知识相联系，根据说出的意义再反过来能列出代数式即可. ⑵此类问题的答案不唯一. 若将代数式中的数、字母及运算符号赋予具体的含义，则代数式的内容就会显得有内涵，解释不同代数式的意义时，要自己构造现实情境，可联系生活中的实际，也可以运用我们以学习掌握的已有知识，还可以直接说出它的几何意义，只要解释合乎情理即可。 代数式10x＋5y 还可以表示什么？ 1、老师有 x张10元，有y 张5元的钱，则老师共有（10x＋5y）元钱. 2、一辆车以x千米／小时的速度行驶了10小，然后又以y千米／小时的速度行驶了5小时，则 这辆车所走的路程为（10x＋5y）千米。 3、某种数学资料每本要10元，英语