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“教”、“学”话新篇??? 龙泉街道教研室 “师生优秀数学日记” 和“优秀实践性数学作业” 评选活动圆满结束 为贯彻落实《数学课程标准》“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”的要求，体现由研究教师的“教”转向既研究教师的“教”又研究学生的“学”，培养学生收集处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的的能力，加强数学与生活的密切联系，发展学生数学能力，龙泉街道教研室近日开展了评选“师生优秀数学日记”和“优秀实践性数学作业”活动。 活动中，全体数学教师了参加“优秀数学教学日记”的评比。他们择取平日教学工作中的得意的教学案例，值得回味的教学片断，甚至教学中的瞬间感悟，以日记的形式进行书写。各校4—6年级学生了参加“优秀数学日记”的评选。他们以日记的形式，叙述一节难忘的数学课，叙述数学学习生活中感人的一幕，记录和家长一起应用数学知识解决生活中问题后，对数学的应用价值的感受。师生数学日记从不同角度，反映了新课程背景下数学教学与学习活动给师生带来的深刻体验和幸福愉悦。评选中，既注重了日记的内容和文笔，又注重了师生的书写质量、日记的格式。 各校1-6年级学生参加了“优秀实践性数学作业”评选。各校各年级数学教师结合教学内容，联系生活实际，设计了需要学生调查研究、动手操作的实践性作业，如二年级结合学习“分米、毫米的认识”，设计了测量（包括估测）的实践性作业；四年级结合学习的数图形规律，设计了摆图形、找规律的实践性作业；结合图形的认识，设计了“有趣的发现”的画一画、发现有趣的现象的实践性作业；五年级结合学习表面积的知识，设计了“粉刷我的卧室”的作业；;六年级结合比例尺的知识，设计了“我的卧室平面图”的实践性作业。这些“作业”既有老师们的用心设计，又有学生的认真调查数据、认真计算、细心绘图、深刻体验等，还有老师们有针对性的批改和评价。每份“作业”，都是老师们把数学教学融入生活、注重学生动手操作学习方式的教学理念的有力体现。 分数的再认识 ? 滕州市实验小学新校? 侯冉冉 ? 教学内容：北师大版五年级上册第34—36页 教学目标： 1、在具体情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学重点： 在具体情境中体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。 教学难点： 在具体情境中体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。 教学准备： 多媒体课件、题卡纸、网格纸、彩笔、直尺 教学过程： 多媒体播放音乐视频《滕州欢迎你》，直至音乐结束。 师：大家喜欢听这首歌吗？ 生：喜欢！ 师：那大家能从这首歌里猜出老师来自哪里吗？ 生：滕州！（一起回答） 师：你们真善于观察！是的，就像歌里唱到的一样，我的家乡——滕州，欢迎你！ 我先来自我介绍一下，我来自滕州市实验小学新校西区，我姓侯。刚才大家从MV中已经看到了我的家乡，那里有（边说边点击图片）巍巍龙泉塔、碧波荡漾的红荷湿地、美丽的莲青山、历史文化悠久的汉画像石、文公古台，还有滕州的历史名人——科圣墨子。下面我向大家隆重介绍一个新地方（点击图片）——滕州市奥林匹克中心。大家都知道目前正如火如荼进行的十一届全运会，在本届全运会中我们枣庄很荣幸的承办了两个比赛项目——女子足球和跆拳道。而这个赛场就设在了我们滕州奥体中心。现在女子足球比赛正紧张激烈的进行着，如果周末有时间的话大家可以到滕州观看比赛。那么今天老师来到咱们枣庄，你可不可以给我介绍一下咱们枣庄？ 生：......（学生向老师介绍枣庄的名胜古迹） 师：咱们枣庄也很美丽啊！许多景点我都没去过，下次有机会再来枣庄大家愿不愿意给我当导游啊！ 生：（笑）愿意！ 师：时间差不多了，咱们开始准备准备，先检查你是否有两张学习材料，现在将他们倒扣在桌面上。还有一支彩笔，将它放在桌子的右上角。 好了，现在可以上课了吗？ 一、??????????? 师生对话，引出课题 师：今天很高兴和大家一起来学习数学。数学就是和数打交道，通过以前的学习，我们认识了很多数。这节课一起继续研究一种数，什么数呢？我来描述一下，请在我的描述中进行快速抢答：(边描述边播放情景图)这种数在古代就已经产生，古代劳动人民在进行测量和计算时往往不能得到整数结果，为了适应这种实际需要，于是人们就创造了这种数（继续往下听，究竟是什么数），这种数是在平均分的基础上产生的…… 生齐：分数…… 师：恭喜你，猜对了！（师边说边板书“分数”） 师：我们已经对分数有了初步的认识，谁愿意举个例子说说你对分数有哪些了解？（如表示把整体“1”平均分成2份，取其中的一份，生有困难时教师用纸演示） 二、??????????? 创设情境，质疑引入