2010级环境艺术设计专业人才培养方案(修改).doc

2010级环境艺术设计专业人才培养方案 专业名称代码 （一）专业名称：环境艺术设计 （二）专业代码：560105 二、教育类型及学历层次 （一）教育类型：高等职业教育 （二）学历层次：大专 三、招生对象与学制 （一）招生对象：高中毕业生 （二）标准学制：三年 四、培养目标与规格 （一）培养目标： 本专业培养具有良好的综合素质和职业道德，掌握室内装饰设计、景观园林设计、装修工程管理、装饰工程预算、电脑效果图表现等工作的业务流程、技巧和方法，具备从事景观园林建设、建筑内部空间装饰、项目施工管理等岗位群的基本理论知识和职业能力，能胜任环境艺术各工作岗位的策划、设计、施工等一线工作任务的高素质高级技能型专门人才。 （二）专业面向的岗位（群）： 本专业毕业生主要面向的岗位（群）有：室内装饰设计岗位、景观园林设计岗位、室内照明设计岗位、家具陈设设计岗位、展示设计岗位、施工图专业绘制岗位、电脑效果图绘制岗位、建筑模型制作岗位、工程预算与施工监理、工程项目管理岗位等。 （三）人才规格： 1.知识结构 （1）了解环境艺术设计专业相关的文化知识与发展趋势； （2）熟悉室内与景观设计的基本理论、基础知识与基本技能； （3）具有市场调研与开发的知识； （4）掌握项目策划、执行与管理知识； （5）懂得客户消费心理和谈判技巧； （6）掌握英语应用、计算机应用、项目策划与设计说明的写作知识与方法。 2.能力结构 （1）能对环境艺术市场进行调查、分析，组织市场开发； （2）能与客户进行谈判、公关、沟通； （3）能从事室内设计、景观设计等项目的方案设计； （4）能从事项目的施工策划、施工监理、工程管理； （5）能利用计算机软件进行计算机辅助设计； （6）能了解和掌握建筑与装饰材料的性能、特征，对材料进行一般鉴别。 （7）了解家居陈设要求，熟悉照明、家具、电器特点。 3.素质结构 （1）具有良好的职业道德； （2）具有健全的人格和健康的体魄； （3）具有吃苦耐劳、诚实守信的品质； （4）具有强烈的事业心和社会责任感； （5）具有创新意识和团队合作精神； （四）典型工作任务与职业能力分解 附表1 工作任务与职业能力分解表 工作领域 工作任务 职业能力要求 支撑课程 考证考级 要求 市场调研（环境艺术）））AutoCAD 3DMAX、等设计软件的能力 Photoshop AutoCAD 3DMAX 图像制作员 五、课程体系 （一）总体设计思路 1.行业岗位及课程体系分析 在对行业岗位调研及分析的基础上，确定环境艺术设计专业面向的岗位（群）为室内设计师、景观设计师、展示设计师、家具设计师等，课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程体系的基本结构和内容。 2.课程设置 由专业主干课程、专业基础课程、设计基础课程三部分组成。 （1）专业主干课程（5门）： 室内设计、景观园林设计、展示设计、装饰壁画与雕塑、模型设计与制作。 （2）专业基础课程（10门）： PHOTOSHOP、建筑基础、测绘制图、装饰材料与施工工艺、AUTOCAD与基础制图、3DMAX、环境艺术照明设计、环境设计表现技法、家具设计、装饰工程预算与施工管理。 （3）设计基础课程（4门）： 设计素描、设计色彩、设计构成、中外设计史。 3.实训项目： 课程教学过程中重点培养学生的动手实践能力,加强实训室的建设与管理,系统安排课程相应的实训项目,保证实践教学环节的绝对比重与顺利开展。主干课程理论教学环节达到32%;实践教学环节达到68%。一般课程理论教学环节达到34%；实践教学环节达到66%。校内实训与企业顶岗实践达到总课时量的61%。 （二）专业主干课程描述 1. 室内设计 学分：5 学时：80 设计思路：本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。 （1）本课程根据室内设计职业岗位对从业人员进行室内设计所需的专业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标。 （2）本课程根据知识技能型室内设计人才培养目标、岗位需求和室内设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以室内设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的室内设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的室内设计工作过程中的综合职业能力。 （3）以真实的室内设计项目为载体设计教学过程。按照室内设计项目从接单，经过创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。