教师招考简答题.docVIP

简述《纲要》健康领域的教育目标？ 答：①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 　　生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 　　知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 　喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。 能主动地参与各项活动，有自信心； 　乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 　　理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 　　 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 　　能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 　能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 　能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；　 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 　喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 幼儿园教育工作的原则是　　体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。　　遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个健康发展。　　面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。　　合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。　　创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。　　以游戏为基本活动，教育于各项活动之中。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 　　既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。 　　教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 　　尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。 　　善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 　　关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 　尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 　　教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 　　教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。 　教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 　　全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 　　在日常活动