六年级语文上册《夜莺之歌》课件.pptVIP

学习目标: 1、划出情节曲线。 2、根据需要提炼有用的信息，概括小夜莺是个怎样的孩子。 3、理解课文以《夜莺之歌》为题的原因。 4、体会文章写作特点。 自学与合作（二） 小夜莺是个怎样的孩子？提示：1、默读课文，抓住人物的外貌、语言、动作、神态描写体会人物性格。2、把自己感受深刻的句子多读几遍，在旁边写下自己的感受。3、组内讨论，组长汇总大家意见后，各组重点从一个方面进行汇报。 自学与合作（三） 课文为什么以“夜莺之歌”为题？　提示：浏览全文，小组讨论：看看夜莺的歌声在文中出现了几次？想想有什么作用？ 自学与合作（四） 双关是利用语意相关或语音相似的特点，使语句具有双重意义，造成言在此而意在彼的效果。善用双关语，能曲折地表达思想感情，使语意含蓄，也使语言幽默诙谐。 你还能找出文中的双关语吗 ？表达的实际意义是什么？ 自学与合作（五） 这是一篇记叙文，文章那些地方写的详细？哪些地方写的简略？为什么这么安排？同桌讨论。 课文围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路，巧送情报使游击队全歼德军的故事。详写了小夜莺引诱敌人、给敌人带路的内容，略写了战斗场面。这样安排使叙述重点突出，详略得当，更突出了小夜莺机智勇敢的特点。 写作特点： 1、首尾呼应，结构紧凑。 2、利用细节描写刻画人物形象。 3、详略得当 。 4、运用双关的修辞手法。 课堂检测： 我的收获： 内容方面：通过本课的学习，我认识了 ——、——的小夜莺。 写作方法方面：我觉得这篇课文有_____.、——、——、——等写作方法值得我学习。 1939年，侵略的爪牙伸向全世界，全球60%的国家、20 多亿人卷入战争，5000多万人死亡，3000万人流离失所，这就是第二次世界大战。其中，苏联卫国战争被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争，因为这场战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡916.48万，平民死亡1740万，总亡2660万，苏联全国的成年男子有一半非死即残。我们中国也遭受日本鬼子的侵略，饱尝战争的苦难 。 反对战争，维护和平： 战争是死神的盛宴。（欧洲） 所有的母亲都憎恨战争。（贺拉斯） 去时三十万，独自还长安。（王昌龄）皇帝动刀枪，百姓遭了秧。——谚语 相对于战争结束来说，我们更希望所有的战争本就没有爆发。? ?（美国·罗斯福） 作业： 1、推荐阅读：《鸡毛信》、《王二小》、《卓雅与舒拉的故事》。 2、续写《夜莺之歌》、 * 自学与合作（一） 我们会用曲线表示故事情节的发展。 （1-3）德国兵进村，看见了夜莺（发生） （22-31）接情报 （20-21)在路上 （发展） （4-19）德国兵要求夜莺带路 （32）全歼 （高潮-结束） （33）投入新战斗 （尾声） 他们突然发现就在很近很近的 地方，有个孩子坐在河沟边，耷 （dā）拉着两条腿。他光着头，穿 一件颜色跟树叶差不多的绿上衣， 拿着一块木头，不知道在削什么。 给敌人呆头呆脑的印象，麻痹敌人。 绿上衣有利于在树林里摆脱敌人， 掩护自己。 动作、外貌 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他，并且把望眼镜拿 到眼睛前。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧（zhè）鸪（gū）， 多着呢。夜莺倒是只有一个！” 　“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人？战争一开始，这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚 刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。” 故意打岔，不回答大人们哪里去了，却用鸟 儿戏弄德国军官，也为下文学鸟叫埋下伏笔。 斥骂敌人像野兽一样横行无道，又使敌人无 法发作。 语言 动作： 孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。 孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。 带路过程中的这些动作描写表现了孩子天真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映了他的机智。 歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他的机智。 （ ）的夜莺 机灵 机敏 机智 从容镇定 镇定自若 机智勇敢 英勇无畏 夜 莺 的 歌 声： 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。（引诱敌人） 夜莺的歌声越来越响了。（传递信息） 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。（成功传讯，心情舒畅） 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。（重新投入战斗） 全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺