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班主任角色的转换 摘 要：班主任是学校进行教育工作的主要力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。 关键词：学校；家庭；社会；桥梁；角色 班主任是学校进行教育工作的主要力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，其工作的成败直接影响学校工作的全局。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。从一个班集体形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，甚至终生难忘。班主任的言行举止，仪容仪表，处世办事的态度风格，无不会对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。 一、教育的率先示范者 班主任不仅要用知识，更要用自身的言行品格做表率，感召学生。班主任老师必须用文明的行为举止、朴素庄重的仪表、高尚的人格力量和道德品质去感染学生，要求学生做到的，自己首先要做到，班主任的威望是建立在自身形象之上的。在学校各项活动中，必须和学生打成一片，吃苦在前，起好领头雁作用。 二、高明的组织管理者 班主任直接负责班级管理，建立基层班团组织，配合学校组织各项活动，处理师生中存在的各种问题。班主任应民主治班，平等对待每一位学生，做到公正廉明。在组织管理中要善于发掘每一位学生的一技之长，注重学生的个性发展，培养他们的学习兴趣。 三、慈爱的心理医生 中学时代是青少年体力、智力和心理发展很快的时期，但三者不总是同步协调发展的。他们随着年龄的增长逐渐滋生生活的独立意识、对异性朋友的向往、对自己的未来工作的梦想，他们也总是想表露一下自己的才能……也有的学生表现出孤僻、冷漠、心理压抑、焦虑等不健康的心理状态。班主任要善于观察、了解、尊重学生，善于注意他们的内心世界和心理变化，不失时机地对他们进行心理卫生教育，开展各种心理咨询活动，及时消除学生的心理障碍或不良情绪。 四、即是良师又是益友 学生的智力能力、知识水平往往存在着很大的差异，他们的生活环境、成长过程、心理品质、家庭背景也各自不同，学生的思想品德、学习习惯和学习成绩不是一朝一夕、三言两语就能改变的，班主任必须以科学的育人方法和良好的心理素质，根据学生的实际情况，做出耐心的、长期的努力。班主任必须和学生建立新型的人际关系，既要把学生当作自己的孩子，关心、帮助、鼓励他们，给他们指点迷津，做他们的良师，又要把学生当作自己的知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们乐意向你倾诉，以达到和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。 五、民主治班的引领者 “教学应在师生平等对话中进行”。那么，如何营造“师生平等对话”的环境，就成为班主任工作的重要任务之一。 民主是平等的基础。班级民主，平等对话才有可能，教学民主才能落实。班主任是负责思想工作和组织工作的，这一工作内容需要班主任具有天然的权威性。因此，极容易形成一言堂，一人说了算，或者班主任通过班长、班委贯彻自己的主观意图，班干部只是班主任手中的“驯服工具”。课堂教学要“平等对话”，不仅任课教师要发扬民主，更重要的是班主任要当好民主治班的引领人，积极为学生创造民主。平等对话的氛围，培养学生积极参与、善于合作、勇于创新的精神。一个死气沉沉的班级，是不会有活跃的课堂的。班主任可尝试如下做法： 干部人选真正由学生民主推荐，改选班委干部，候选人一律由小组提名（本人也可自荐），然后投票表决。整个过程做到公开、公平、公正；有关全班重大事项的决策要全体学生决议通过，班委干部和班主任也有民主权利，可以发表自己的意见，投自己的一票；可实行一日班长轮换制，让每一个同学都参与班级管理，施展自己的才能。 六、学习的服务者 新课程强调综合性学习，强调各种知识的综合运用，各种能力的整体发展，各种课程的互相沟通，书本和实践活动的紧密结合，它更强调合作精神，强调学生要具有策划、组织、协调和实施能力。所有这些，学科教师当然应该尽心尽责去做，但只有学科教师的努力是不够的，更需要班主任的积极配合，班主任可在如下几个方面为教学提供服务： 1.帮助学生培养自主学习的意识和习惯，做学习的主人 可通过主题班会等活动转变传统观念，使学生明确自己是学习的主人，积极参与教学。改变单纯的接受性学习方法，积极探索适合自己的学习方法，学会用自己的眼光审视知识，提高自己对知识的驾驭能力。 2.帮助学生培养合作精神，善做集体中的一员 要培养合作精神，进行合作学习，班主任在平时要注意多组织集体活动，培养学生的合作精神与合作习惯。如：组织集体实践活动，让合作活动经常化、习惯化，并把这种习惯迁到教学过程中去。 3.组织班级合作学习小组 为了便于合作学习，可以建立各种形式的合作学习小组，小组成员四至六人，可以按座位或小组组建，也可以学生自由组合。 总之，班主任的工作是灵活多变的，班主任应不断更新教育观念和知识结构，掌握丰富的专业知识、教育理