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目录content0407142226Page教法学法教学过程板书设计教学目标与重难点教材与学情1234511教材与学情说教材2人教版 九年级下册 第二单元 第三课 小说训练单元↓孔乙己 蒲柳人家 热爱生命 变色龙作者意在对19世纪虚伪的沙皇制度予以无情的揭露，对逆来顺受、愚昧无知的小市民加以批判。 说学情首先：语文综合能力较强其次：对小说这一文体特征的理解 程度较深再次：对表演文章情节的参与热情 较高51教材与学情2教学目标和重难点6教学目标把握故事情节，理解人物形象，挖掘小说主题；1学习小说通过对话和细节描写塑造人物的方法，及“以小见大”的创作方式；2感受作者对俄国沙皇走狗的讽刺之情，培养学生正直做人，表里如一的意识。认知目标3技能目标情感目标9教学重难点引导学生从对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。教 学 重 点教 学 难 点分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。81教材与学情2教学目标和重难点3教法与学法说教法与学法教法学法21 归纳复述法兴趣导入法 朗读表演法诱导点拨法 合作探究法151教材与学情2教学目标和重难点3教法与学法4教学过程10教学过程欣赏短片激发兴趣字词闯关走进作者体验角色分析人物分析细节学习写作挖掘主题提升感悟课堂小结布置作业教学过程欣赏短片、激发兴趣1教学过程欣赏短片、激发兴趣1【设计意图】借助多媒体，直接观看变色龙变色视频，形象直观地导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动其学习积极性。教学过程解题入境、检查预习21、作者简介契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。他通过一些日常平凡事物，描写了形形色色的人物形象，揭露反动的沙皇统治的罪恶，反映了劳动人民的苦难生活。教学过程解题入境、检查预习22、时代背景《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。11教学过程朗读表演、感受人物3阅读课文，说一说你认为文中最可笑的人是谁？为什么你觉得他可笑？问题一：【设计这一问题，引发学生对文章的思考，使学生对文中主要人物的形象特征形成认识并作出评价。11教学过程朗读表演、感受人物3请用笔勾画出奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的案件中，所表现出的善变。问题二：教学过程朗读表演、感受人物3张三谋剧组进校园！?至此我的第一个教学目标完成！14教学过程分析课文、挖掘主题4问题1：奥楚蔑洛夫的“变”和“不变”分别是什么？问题一问题2：有人说，《变色龙》这篇文章中有两条狗，一条是将军哥哥家的狗，另一条狗就是奥楚蔑洛夫，那么他是谁的狗呢？问题二至此我的第二个教学目标完成！1117教学过程课堂小结、回顾新知5 像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。 见到一切富人都谄媚，见到一切穷人都狂吠——这就是变色龙的本质?教学过程拓展延伸，布置作业6? 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。231教材与学情2教学目标和重难点3教法与学法4教学过程5板书设计板书设计才艺展示才艺展示： 蒙族舞《天边》谢谢?这是本篇论文的目录。选题意义介绍了主要介绍了什么是在线销售系统，研发这样一个在线销售系统对音响企业有什么好处及系统研发的意义。系统分析随着互联网发展发迅速互联网渐渐的起了联通交易作用，在刚开始的时候，还没有那么多的用户进入互联网，只有一些商家通过互联网相互联系达成交易。随着互联网的发展，越来越多的人进入互联网。于是，大型的商家便开始在线上在线销售，简单的讲就是通过互联网或电话的形式进行销售的行为。比如像百度的有啊平台、淘宝网、卓购商城等都是一种在线销售的平台(1) 方便快捷随着系统以全人们生活节奏的加快和购物观念的改变，使得像是没有时间去购物、店铺等太远、商店人员态度不好、商品的体积十分巨大不易搬运、销售时间太短了(像是季节性商品)等供求之间的矛盾越来越突出。在线销售天营业，无需去商店购物、商品直接送达到家等优势，越来越受到人们的喜爱。消费者不用出门，就可以采购自己喜欢的来自世界各地的商品。而且像音响这样的大件物品将直接送货到家，十分方便。(2) 对商品的了解和传统的下线销售相比，在线销售无法看到实实在在的物品，难以让用户体验到