学习任务设计方案的编写续.pptVIP

学习任务设计方案编写流程 借助鱼骨图分析工具逐个解析一体化课程学习任务 根据所画一系列鱼骨图，生成学习内容序化表，主要目的在于避免重复和遗漏知识点。 根据鱼骨图及序化表，参照学习任务设计方案的要点，编写学习任务设计方案。 学习任务设计方案 参考“课标”中的“劳动组织方式”，根据学习目标和学习内容要求进行设计与组织。 机床切削加工专业 　　 1.教师组织学生穿好工作服、工作牌、工作帽集队，进行安全的入门指导，才可以进入实习车间。 2.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，从资料室领取相关手册、领料单、刀具卡、工序单、检验卡、交接班记录。 3.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，从工具仓库领取工、量、夹、刃具交付及归还工具等项目。 4.教师组织学生以小组或个人形式，通过现场操作形式，向全班展示、汇报学习成果。 学习任务：车削传动轴 从工作过程系统化的角度进行策划，包括获取信息，明确任务-制定计划-实施计划-检查控制-评价反馈等。 模具制造专业 　　 教学活动1：接受工作任务、明确工作要求，制定工作计划(4学时)。 教学活动2：分析图样、阅读加工工艺卡确定加工步聚（2学时）。 教学活动3：加工锯弓弓身（16学时）。 教学活动4： 制作手柄（8学时）。 教学活动5：制作方形导套（4学时）。 教学活动6：铆接方形导套和手柄（4学时）。 教学活动7：工作小结、成果展示、经验交流（2学时）。 学习任务：锯弓制作 对应本学习任务的学习目标设置评价内容与方式，综合考虑学生专业能力、方法能力和社会能力的综合评价，形成性评价和 评价。 汽车维修专业 　　 -能否规范选用30000km保养项目用品及耗材 -能否规范使用30000km保养项目工具及设备 -能否规范完成30000km保养新增项目 -能否按时规范完成30000km保养作业项目 -能否保证30000km保养各项作业符合标准 -能否进行有效沟通，完成交接与合作作业 -能否系统对30000km保养作业学习成果进行展示.-汇报 -能否在作业过程中坚持5s作业规范 学习任务：大众车型30000km保养 评价内容与标准 教学流程与活动 教学组织形式 教学条件 学习内容 学习目标 学生基础 与其他学习任务的关系 学习任务描述 工作情境描述 师生比建议 学时 学习任务 一体化课程名称 专业名称 学习任务设计方案的编写 2012年全国技工院校师资培训 何谓一体化课程？ 典型工作任务源于企业！ 专业知识应用能力 专业技能运用能力 专业交流沟通能力 …… 分析与解决问题能力 信息接受与处理能力 自我学习能力 自我管理能力 …… 与人交流能力 经营管理能力 社会交往能力 团队合作能力 …… 职业能力只能在工作情境中通过实践获得，要获得职业能力，必须有一项一项完整的工作作为载体。 “每一种职业归根结底都只能在实践中才能学会，这与职业的种类无关，数学家如此，卡车司机也是如此” - - 学者加芬科尔 进入21世纪，为了实现“质量更高、技术更新、成本更低、离客户更近”的目标，先进企业大量引进新的管理方式（如扁平化管理）、新的组织流程（如持续优化过程）和新的生产方式（如柔性生产），这要求专业人员不仅具备工作岗位上的功能性能力，还要主动参与劳动组织架构。作为自主管理的工作小组成员，员工要具备解决问题和自我管理的能力，能对新的、不可预见的情况做出独立判断和灵活反应。专业交流、多技能、以顾客为导向和团队能力等过程性能力成为现代企业员工的重要能力。 现代企业需要 因为一体化课程来源于某一（某类）职业的典型工作任务，学生在完整的一项工作中学习和工作，有可能从根本上解决一些长期困扰我们的理论与实践如何结合的问题，让学生通过某一技术工作或服务工作的实施，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。在这个过程中，含有学科知识内容，但与传统的学科没有一一对应关系。 “学习任务”是一项完整的工作任务； 工作情境的描述可帮助学生建立职业认同感。 汽车维修专业 　　 　　某客户的大众新车已行驶7500KM，按使用手册要求来厂进行首次强制保养。维修接待员与客户确认首保信息后，向客户承诺45分钟的交车时间，向车间递交维修保养工单，维修人员按要求在规定时间内完成首次保养作业。 学习任务：大众车型首次保养 是“课标”中一体化课程目标的一部分，若干学