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浅谈山区初中的数学教学 西畴县鸡街中学：吴新斌 摘要：随着“普及九年义务教育”工作的深入、普及，山区人民响应党的号召，把自己的孩子送到了学校。但由于年龄差异、水平的差异以及教材中提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材对这些学生来说却不知所云，给教学工作带来一定的困难。教师勤奋努力工作，但数学基本概念比较薄弱，有缺少结合学生对教材进行研究和有机的筛选，照本宣科背离了“以学生发展为本”的教育思想和理念。本文皆在通过抛砖引玉，把政府“普九”工作具体落实到山区学校，培养为家乡所用、国家所需的建设人才。 关键词：教材对学生的适应 教师业务水平的发展提高 普九 我是来自文山西畴农村中学的一名数学教师，2000年7随文山州民族师范学校一批毕业生一起踏上了教师队伍的征程。在鸡街中学担任数学教学，十一年下来，感触颇多。 鸡街中学是一所由汉族、壮族、苗族、彝族等民族学生组成的寄宿制农村中学。学生使用的是全国义务教育课程标准教科书，教科书是一本很不错的教材，本着“以学生发展为本”的教育理念，集中体现为学生的数学学习构筑起点；向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供探索、合作、交流的时间与空间；展现数学知识的形成与应用过程；满足不同学生发展的需求五大特点。教材对居住在全国各大中型城市的学生是很适合的，但对广大生活在农村、长在大山里的孩子却显脱节，特别是我们西畴，地处祖国的西南边陲，是一个多民族的地区，集边疆、民族、山区、贫困等特殊条件为一体，表现为民族众多，山区面积大，贫困面大等特点。给普及义务教育工作带来了一定的困难，在给予每一个适龄孩子都有学习的机会和权利的同时，学校肩负着基础知识传授的重任。下面就对学校的数学教学谈几点建议和看法： 1、由于学生都来自山里，贫困的家庭生活，培养了他们很强的生存和动手能力。然而由于大多数学生家里连电视机都没有，使得他们从小孤陋寡闻，他们没出过远门，别说自己的省府昆明、州府文山，就连最近的县城也没去过。这就使得学生对教材中提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材缺乏感性认识，许多对生活在城里的孩子而言，觉得习以为常的事例对生活在山里的孩子却不知所云。在八年级上学期数学第一章勾股定理中，有这样一道题：小明家住在18层的高楼上，一天，他与妈妈去买竹竿。如果电梯的长、宽、高分别是1.5米、1.5米、2.2米，那么，能放入电梯内的竹竿的最大长度大约是多少米？你能估计出小明买的竹竿至少是多少米吗？在第三章图形的平移与旋转中，引言中提到：还记得游乐园内的一些项目吗？旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使许多人乐而忘返。不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，车尾走了多少米？在第五章位置的确定的引言中提出：在电影院内如何找到电影票上所指的位置？在电影票上，“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？又如：生活中利用类似方法确定位置的实例还有很多，如小明住在7号楼2单元3层602号。在第六章一次函数中提到：你坐过摩天轮吗？想一想，如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？凡此等等，你让这些从未见过电梯、摩天轮；从未到过公园、游乐园;从未进过城，难得好奇地看上一次露天电影，想象不出城里人看电影要去电影院，7号楼2单元3层602号应该如何去找的学生怎么去理解题意？所以，在国家还没有出台为广大边远山区学生专门编制的教材时，学校应该充分发挥教研组、备课组的集体智慧，结合学生实际对教材进行研究和有机的筛选，列举一些为山区里孩子所喜闻乐见的实例进行讲解，同样可以达到事半功倍的效果。照本宣科被离了“以学生发展为本”的教育思想和理念。 2、学校要注重对学科骨干教师和学科带头人的培养，使他们发挥在本学科中的引领作用。学校不缺教师，但缺少好教师。上学期期末考试，有这样两道简单的科目： 一道是填空题。即： 在一次函数y=kx+b(k≠0)中，当k＜0时，y随x的变化情况是： 。 一道是选择题。即： 下列四个数中，比0小的数是（ ） A. B. C. π D.-5 这样简单的题，没想到竟有100多名学生做错。 所以学校十分有必要加强骨干教师和学科带头人的培养和引进。条件不具备，可以采取请进来讲座、走出去听课学校等小型多样的方式，以此推动和引领本学科教师业务水平的迅速提高。学校要注重过程管理，不要仅仅注重在期中、期末考试后各班分数上不科学的攀比，因为试卷本身就是本县教师自己出的，而且科学的比较应该从平均分、及格率、优良率上进行。仅从及格人数、优秀人数上进行比较，由于各班人数不同，所以不能以理服人、说明问题。 3、我听了许多教师的课，其中有位青年教师的数学课，对我印象