五上-隆山小学瑞安市小学数学教师团队命题评比试卷(五)级(上)册.docVIP

2011年瑞安市小学数学教师团队命题评比试卷 姓名：虞明亮 单位：隆山实验小学 姓名：林 飞 单位：隆山实验小学 册别：（五）年级（上）册 温馨提示：请认真阅读评比要求后完成本卷。 第一部分 试题简析（20分） 请你选择10道题进行简析。（每题2分） 一、知识技能 【试题1】 【试题来源】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】62.8%（温州） 【简析】 考查内容：观察物体； 考查目的：考查学生观察物体的方法以及空间想象能力； 考查特点：辨析； 学生答题障碍：学生误认为从自己的角度去观察。 【试题2】 【试题来源】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】79.8%（温州） 【简析】 【试题3】 【试题来源】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】72%（温州） 【简析】 考查内容：条形统计图； 考察目的：考查学生读图能力； 考查特点：逆向； 学生答题障碍：由于图中没标明条形表示的具体含义，学生容易受题目叙述的影响误把第四条当积木。 二、理解概念 【试题4】判断：把3m长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的。( ) 【试题来源】2010年瑞安市小学毕业数学学业考试 【平均得分率】83%(瑞安) 【简析】 考查内容：分数的意义； 考查目的：考查学生对分数意义的理解关键是对单位“1”的量的理解； 考查特点：辨析； 学生答题障碍：有些学生误认为1米为单位“1”的量。 【试题5】判断：在1—9这九个数字卡片中，抽到质数的可能性比合数要大。 ( ) 【试题来源】2010年瑞安市小学毕业数学学业考试 【平均得分率】73%(瑞安) 【简析】 考查内容：质数与合数的概念以及可能性的大小； 考查目的：考查学生综合应用知识的能力以及细心答题习惯； 考查特点：综合 学生答题障碍：学生知道1-9中有4个质数，抽到质数的可能性为，抽到其它的可能性为。学生容易把抽到其它的误认为就是抽到合数，没有注意到1既不是质数也不是合数。 【试题6】 【试题来源】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】50.8%（温州） 【简析】 【试题7】 张红所在班级同学的平均体重是38千克，刘立所在班级同学的平均体重是40千克，那么张红和刘立的体重相比，（ ）。 A. 张红一样轻 B. 张红一样重 C. 肯定一样重 D. 张红可能重 【试题来源】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】57.7%（温州） 【简析】 考查内容：平均数以及可能性； 考查目的：考查学生对平均数意义的理解； 考查特点：辨析、综合； 学生答题障碍：学生容易受两个平均数的影响，误认为张红一定轻。其实更重要的原因是这部分学生没有真正理解平均数的意义。 三、运用规则 【试题8】可爱的玩具笔每支售价5.80元。若小明买1支玩具笔，则下面选项（ ）的付钱方式是错误的。 A、5个一元和8个一角 B、1个五元、1个五角和3个一角 C、10个五角和3个一角 D、10个五角和8个一角 【试题来源】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】69.2%（温州） 【简析】 考查内容：小数意义； 考查目的：考查学生对小数意义的理解以及细心答题的习惯； 考查特点：辨析； 学生答题障碍：学生容易受A、B两个答案的影响，误认为8个一角一定要拿出5个一角凑成一个5角，而没仔细计算。 【试题9】把棱长2厘米的小正方体搭成一个棱长是8厘米的大正方体，需要（ ）个小正方体，搭成后的大正方体表面积比这些小正方体表面积少了（ ）平方厘米。 【试题来源】2010年瑞安市小学毕业数学学业考试 【平均得分率】62%(瑞安) 【简析】 考查内容：正方体； 考查目的：考查学生空间想象能力以及构图能力； 考查特点：综合； 学生答题障碍：学生由于空间想象能力不强，以至于无法把图形构造出来。 【试题10】超市出售同样的面粉，现有两种不同包装的价格：一种是1千克一袋，每袋5元；另一种8千克一袋，每袋32元。“1千克装”和“8千克装”这两种面粉，哪种便宜，并说说你的理由。 【试题来源】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】61.5%（温州） 【简析】 四、解决问题 【试题11】 【试题来源】】2010年“教育部中小学学生学业质量分析反馈指导项目测评”三年级数学试题 【平均得分率】61.1%（温州） 【简析】 考查内容：测量； 考查目