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九年级化学学科 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 刘士彬 教 学 目 标 知识与能力： 1、了解二氧化碳的物理性质。 2、掌握二氧化碳的化学性质。 过程与方法： 通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生的观察能力。 通过让学生设计和完成一些简单的化学实验锻炼学生的基本化学实验技能。 情感、态度与价值观： 保持和增强学生对实验的探究欲，培养学生学习化学的兴趣。 重 点 二氧化碳的化学性质。 难 点 二氧化碳的重要化学性质的探究。 教学过程 教师活动 学生活动 导 入 新 课 播放意大利的屠狗洞，这是什么原因造成的呢？ 我们学习了二氧化碳的性质以后，你就可以解释了。 视频引入，激发学生兴趣 自 主 探 究 让学生展示同步学习自主探究1、2、3 学生展示自学成果 合 作 交 流 一、二氧化碳的物理性质 实验6-3，制取并收集一瓶二氧化碳向放有两支蜡烛的烧杯中倾倒 现象：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 结论：１．二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧。 ２．密度比空气大 思考：你还有其他方法证明二氧化碳的密度比空气大吗？ PPT展示 实验6-4，向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入1/3体积的水，立即盖上瓶盖，振荡。 现象：塑料瓶被压扁了 结论：二氧化碳能溶于水。 思考：实验和日常生活中有什么现象可以说明CO2能溶于水？ 思考：二氧化碳气体可以变成固体吗？ 二氧化碳的固体俗称干冰，可做致冷剂 思考：刚才的纯净水瓶内存在哪些物质？ A. 水 B. 二氧化碳 C. 水与二氧化碳反应生成的的某种物质 实验：取瓶内少量的液体，滴加几滴紫色石蕊试液，观察，再加热，观察现象 再观看视频：二氧化碳与水反应 二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3 碳酸很不稳定,容易分解成二氧化碳和水 H2CO3 = H2O + CO2↑ 思考：如何检验二氧化碳？有什么现象？ Ca(OH)2+CO2==CaCO3 +H2O 再回顾屠狗洞的视频，思考狗死亡的原因。 归纳：二氧化碳的化学性质 1. CO2与水反应生成碳酸； 2. CO2能与石灰水反应 3.不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸 学生观察现象，思考原因 描述现象，归纳结论 填写教材表格 讨论交流(拓展学生思维) 观察现象，分析原因 描述现象，归纳结论 填写表格 联系生活实际 阅读教材探究 归纳二氧化碳的物理性质 无色无味的气体 密度比空气大 能溶于水 固体二氧化碳(干冰) 讨论交流，展示 观察石蕊试液变红，加热又变紫 观看。练习化学方程式的书写 用澄清的石灰水，石灰水变浑浊 练习书写 二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不供呼吸 知 能 应 用 1、如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到 ；原因是 。 如果将水换成石蕊试液,可以看到 ； 原因是 。 如果将水换成澄清的石灰水可以看到 ；原因是 。 2、课后练习P123 3、4、6、7 学生思考 达 标 测 评 指导学生完成过关训练（台上台下结合），同时根据反馈的情况进行补偿（书面口头结合）。 学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批 小 结 与 作 业 通过学习你学会了哪些？还有什么疑惑？ 课后P123 6、7、8 教后反思 本课主要通过实验来探究二氧化碳的性质。让学生知道实验是学习化学的重要途径，培养学生实验设计能力，观察能力。同时加强对化学用语的练习。学生的学习兴趣很高，学习效果很好。 达标测评题 见同步学习P73 1、3、5、10\ 参考答案 1、C 3、、B 5、A 10、(1)气密性 (2)大理石、稀盐酸 (3)澄清石灰水、有白色沉淀生成 (4)紫色石蕊试液、石蕊试液由紫色变成红色 (5)低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭、密度比空气大、不燃烧，不支持燃烧 三 不 两 水