2011年校小记者站工作报告(洪溪中学).docVIP

2011年校小记者站工作报告 学 校 （小记者站） 洪溪中学 总辅导老师 刘田忠 联系电话 2011年小记者站工作总结 （小记者队伍建设情况、小记者站管理情况、小记者活动情况及成果、小记者获得县级、市级以上荣誉情况等） 小记者站工作是校园文化建设的重要部分，是进行德育教育的重要阵地，我校一直以来十分重视此项工作。在分管校级领导的主抓下，并选派负责的语文老师全面负责小记者工作。在负责本班小记者活动开展指导的同时，更负责全校小记者管理工作。2011年来，我校踏踏实实地做好此项工作，发挥小记者工作室的模范带头、培养学生综合能力的舞台作用，为学校政教处，学生会管理，校风，学风的良好营造发挥积极作用。大致工作如下： 1．重视队伍建设,充实新的血液，做好小记者报名工作 我们根据实际情况对校小记者站的工作进行方法制定，精心的组织安排。从七八年级中通过老师推荐和综合评定的方式选拔学生，要求参加的学生具有较好的写作功底，具有较强的语言表达能力。通过层层筛选，最终从七八年级四百多名学生中选出了四十名优秀的同学参加小记者班。　3．创设学习机会，突出能力培训　　　学习活动是小记者站最根本的活动，学习也是迅速提高小记者们能力的最有效的途径。学习机会有次：　　　　201年月份，我们对小记者进行了相关的新闻写作培训。首先用通俗易懂的方式方法，教会学生写简单的新闻稿件及调查报告，并进行采访的实战训练，当学生对这些知识技能有了初步认识后，有针对性地开展采访调查活动。　　　　201年月份，与我校《家校信息报》编辑部联系，从小记者班招募校报编辑同学。挑选文字功底深，做事情认真负责的小记者，召开专门的校园编辑培训讲座，培训他们校报选稿，校稿，定稿的信息处理，甄别能力及文字编辑能力，提高他们的文学素养。2011年月份　　　　201年月份，创条件，搭建展示舞台　　　　每一学期，语文组的各类征文是学生展示文学才华的最好阵地。因此，联合语文学科组，组织小记者参加县，市，校各类各级别征文活动，锻炼小记者写作能力学校小记者工作室，校园小记者广播站，创设小记者展示第二舞台。开学每周中午需要宣传教育的落实四名小记者进行多角色，互动播报。　　利用学校开展的各类文体活动，锻炼小记者采访，报道，实践能力。元旦文体活动文化艺术节等活动中，我们积极组织小记者采访实践，报道写作，创设小记者展示第三舞台。　　　分管领导，指导老师，学生个人，多方联系，把《南湖晚报》作为小记者展示的第四舞台，鼓励组织学生积极主动投稿。激发我校小记者们的写作热情，推动我校小记者站工作的深入开展。　　5、主动参与实践，展现青春风采　　　　2011年1月，政教处联合语文组、小记者站开展“学习之星”DV拍摄活动。从小记者班选择主持人，在小记者指导老师的组织下，采访各班成绩优秀的小记者及相关的老师。之后，制作成DV摄影，形成活动成果，下发各班级利用班会课进行展示。2011年月，利用周末，开展了嘉善野外采风活动。激发了我校小记者的兴趣，提高了小记者们的积极性，拓展了小记者见识，感受了春天的气息，展示了风采。2011年月，以“向党献礼”——纪念建党90周年为主题的第二届“Mini show ”文化艺术节活动为锲机,开展了小记者手抄报活动。2011年月，小记者站，2011年9月, 借着的东风在校园内开展优秀小记者 “啄木鸟”行动。对黑板报、学习园地、作业进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，并把纠错行动延伸到校外周围和公共场所。让小记者们在实践中不仅锻炼了实践能力，更语言文字规范的重要性认识，增强了推广普通话的责任感。 回首一年的活动，有成功，有不足，未来我们将在嘉善县教育局、《南湖晚报》小记者协会的领导下，总结经验，开创方法，将我们洪溪中学的小记者活动开展得更加快乐，更加生动，更加有效。使小记者活动的平台成为更多学生迈向成功的舞台。 2012年小记者站工作计划 1、年年底小记者站工作?? 配合今2、年各校小记者站工作部署稳步发展好一支小记者队伍重视发动，强调自愿，未满50人的要达到50人，选拔工作开展重点活动比赛学校领导和指导老师高度重视，不要只重结果而忽视过程进行三项评比全县十佳小记者评比（评比条件含专项奖数量，公开发表文章数量，个人专集，活动参与度）最佳小记者指导老师奖最佳小记者活动亮点奖做到4个突破嘉善《南湖晚报》小记者网站开通，小记者在网站发表文章数量 学生作文专版★ 学生作品获奖档次提高★ 县级小记者活动形式，内容有突破