探索三角形全等的条件(二)灵石静升中学张瑞.pptxVIP

第三章 三角形 探索三角形全等的条件（第2课时） 静升中学 张瑞情境导入我们已学过识别两个三角形全等的简便方法是什么?识别三角形全等是不是还有其它方法呢？情境导入有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新剪的纸片形状、大小和原来的一样吗?实践探究我们知道:如果给出一个三角形三条边的长度,那么因此得到的三角形都是全等.如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢?1、角.边.角;2、角.角.边每种情况下得到的三角形都全等吗?60° 4cm45°做一做1、角.边.角; 若三角形的两个内角分别是60°和45°它们所夹的边为4cm,你能画出这个三角形吗?45°60° 你画的三角形与同伴画的一定全等吗?60°45°2、角.角.边若三角形的两个内角分别是60°和45°，且45°所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗?45°60°75°分析：这里的条件与1中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为1中的条件吗？ 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”FCEBDA练一练1、如图，已知AB=DE， ∠A =∠D， ,∠B=∠E，则△ABC ≌△DEF的理由是：角边角（ASA）2、如图，已知AB=DE ,∠A=∠D，,∠C=∠F，则△ABC ≌△DEF的理由是：角角边（AAS）BAOCD小组学习如图，已知AO=DO，请你补充一个条件，使△AOB ≌△DOC，你能想到几种情况，小组讨论. 分析：题目中只有一个条件，若只填一个条件，不能说明全等，看图发现题中有个隐含条件，对顶角相等。添加： ∠A=∠D(ASA)添加： ∠B=∠C(AAS)AED(已知)CB∵∵AB=AC(已知)AB=AC(已知) (已知)基础训练如图,已知AB=AC,请你补充一个条件,使 △ABD ≌△ACE∠ADB=∠AEC∠B=∠C解：填的条件为：___________ 理由如下：在△ABD和△ACE中:∠A=∠A(公共角)∠ADB=∠AEC∠A=∠A(公共角)∠B=∠C(ASA)∴△ABD ≌△ACE(AAS)ADO12BC拓展检测1、已知：如∠1=∠2 ,∠ABC=∠DCB ， 试说明： ∠A=∠D.AEDBC2、如图，AC和BD相交于点E,AB//CD,AE=CE,试说明BE=DE. 实践探索如图，小明不慎将一块三角形模具打碎为两块，他是否可以只带其中一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？为什么？课堂小结通过这堂课的学习你有什么收获?知道了哪些新知识？学会了做什么？布置作业P83 知识技能2.3.