《鲁迅作品专辑》学案2答案.docVIP

1、《从百草园到三味书屋》学案答案 【基础过关】 1、⑴　朝花夕拾　周树人　豫才　文学　思想　革命　小说　杂文　散文 诗歌　鲁迅全集 ⑵　碧绿的菜畦　　光滑的石井栏　　高大的皂荚树　　紫红的桑葚　　鸣蝉在树叶里长吟　　肥胖的黄蜂伏在菜花上　　轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了　 周围的短短的泥墙根一带　就有无限趣味 2、záo qí rú tì tǎng suǐ shèn máo cuán liǎn bǐ ǎo dǐnɡ xī bó kuī 3、B 4、B 5、他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 6、这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 【阅读理解】 （一） 1、方位 名称 变迁 乐园 2、似乎：不确定，好像，仿佛； 确凿：确实，实在，表示肯定。 二个词不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，不敢确定，所以这里用“似乎”；虽时间相距很远，整体印象模糊，但百草园留在记忆深处，给自己带来欢乐的局部的、个别的景物扎根脑海中，因而用“确凿”来突出中心，并引出下文。这两个词并列放在一起表达，并不矛盾，反而更准确。 （二） 3、qí yín 窜 qiào 4、详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。 5、空间，低，高；高，低 6、过渡句，承上启下的作用。 7、用宕开一笔的方法，突出下边“单是”句的内容，由一概全，表现出乐趣无穷，反映感受到的特有情趣。 8、Ｄ (三) 9、起过渡作用。这段文字，前面写的是学前在百草园中无拘无束、自由自在的生活，后面写的是在严厉的书塾中过着兴味索然的读书生活。 10、对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情。 11、加上“我的”，表示与“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”的亲密关系。加上“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。 12、排比。用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 【拓展延伸】 1．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。 2．插叙。 3．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。 4．师生感情是纯真的，而且历久弥深。 5．C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之情，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感） 2、阿长与《山海经》学案答案 【基础过关】 1.掳 sǒng 絮 橘 huáng dàn chuāng 雳 jié zhuó zhì tiě hài zēng wù 2.C 3.B 4.淡薄 消失 诘问 5.肖像描写 动作描写 语言描写 6.文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子繁琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。 从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 7.“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 【文本解读】 1.后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比，从侧面衬托阿长的善良热情，关心孩子。 2.因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良热情，关心孩子。 3.“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也必定不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 4．“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，……”还有“这又使我发生新的敬意了……她确有伟大