《中医诊断学》多媒体教学实践与调研报告.pdfVIP

全国第十一次中医诊断学术年会论文集 《中医诊断学》多媒体教学实践与调研报告 刘旺华 (湖南中医药大学，长沙410007) 《中医诊断学》是中医学的主干课程，是学生从理论到临床的桥梁。在《中医诊断学》 教学过程中，我们经过了板书一挂图一投影片等课堂教学方法的尝试，但由于《中医诊断学》 教学内容融理论与实践为一体的学科特点，单纯课堂理论讲授，学生常感到内容抽象、难以 掌握，学生学到的理论知识与临床实践往往有较大的距离。多媒体计算机辅助教学(CAI)， 是利用图、文、声、像等多种媒体，在计算机的控制下，以最优化的方式实现教学过程。它 可以根据教学内容和教学目标，优选形式多样的教学媒体，构建教学信息传输及反馈调节的 计算机控制系统，以直观、形象、生动的方式，促使学生对系统理论的深刻理解和对实践操 作的感性认识，达到提高课堂教学效果的目的。我们学科是国家重点学科、国家精品课程， 多年来重视教学改革和教学资源建设，本项目来自于重点学科建设项目，制作了《中医诊断 学》系列多媒体课件，在多媒体教学方面积累了丰富经验，发表论文2篇，获省高校多媒体 教育软件大赛二等奖l项，三等奖l项，重点学科课件竞赛一等奖1项。现将我们运用《中 医诊断学》多媒体课件教学实践作一总结。 1课件制作与教学设计 《中医诊断学》课件以新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医诊断学》(中国中医 药出版社)为蓝本，根据配套的教学大纲与教学目标的要求，充分考虑各类信息的媒体表现 特性，将有关的教学内容进行分割，分别书写脚本，分工进行制作。课件制作完了，在教研室进 行演示、预讲，征收教师意见，反复进行修改，最后在科室内部进行课件竞赛，聘请基础医 学院资深教师进行评审，设立奖金，颁发证书，促进课件质量提高。 以现代教学思想和教学理论为指导，立足学科特点，力求将多媒体计算机教学与教学形 式、教学方法改革统一起来，突出重点与难点，初步形成一种新型的课堂结构模式，在《中 医诊断学》教学内容中的每一步骤，教师通过理论教学精讲之后，立即将相关内容进行图片 和影像演示。促进学生从理论向实践的转化，便于理解和掌握教学知识点。通过教学精讲与 图像演示强化记忆，提高学习效果。 2多媒体教学问卷调查及结果分析 设计了“《中医诊断学》CAI课件教学问卷调查表”，以问卷调查形式收集参加教学活 动的学生的多媒体教学的态度、兴趣、学习效果、对课件综合评价以及意见建议等方面的资 料，作为分析该课件制作水平、教学效果的客观依据。教学对象为2004年9月,2010年1 月在校的本硕连读七年制、五年制本科、护理本科和药学本科等专业学生。发出学生调查问 卷692份，收回692分，回收有效问卷100％，对回收的问卷进行统计分析。 2．1学生对应用多媒体教学、网络教学的态度 据问卷调查，93．8％的学生对《中医诊断学》多媒体教学持赞同态度，反对的只占2．296。 89．0％的学壁绔捌￡建立《中医诊断学》网络教学平台，反对的只占4．696(见图l、图2)。 十目镕} 次十目跨断学术年会论Z集 学生对术课件々传统微学相比的优势的累引认可率显示，人部分认为本课件对学习有帮 助，提高，学习兴趣，增大r信息最．}·富丁教学内容和临眯知识，开拓了视野，便于自学， 便于课后复列，豢材丰亩，直观性好．易于接受和理解，有助于解决雨点难点问题，提高了 学习效率，部分学生认为多媒体授谭展示了传统教学无法表现的内容。 2 3影响多媒体教学质量的原因 虽然大部分同学对《中医诊断学》多媒体教学表示赞同，认为多媒体教学提高了教学效 果．但据问卷调查，仍然存在些影响多媒体教学质量的问题。部分学生认为部分老师过分 依帻课件，老师板书太少，H讲i!I!什P的内容，也有部分老师坐着授课，影响了师生的互动． 多媒体教学仨i息量过^，来不及做笔记，不能完全消化和接受，此外教室密闭昏暗，容易困 倦也足影响救学效果的辟l索，部分学，t认为部分内容尚缺乏理想的嘲片影音素材，陶片清晰 度青待提高．还可适当增加动画崇材。 表2影响多媒体救学质量的原田 项目 频率 g 依赖课件