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教学单元名称 任务2——制作个人名片 课时 4学时 所属章节 第4章 文字处理软件的应用 授课班级 4.2 制作个人名片 任务描述 名片在人与人交流沟通及商务活动中较常见到，如何快速设计一款名片是Word的基本应用，同时也是我们需要学习的内容。利用Word的文字、图片等功能设计制作个人名片。 任务分析 制作个人名片需要完成的任务主要有以下操作。 输入名片基本内容 名片字体格式设置 插入、编辑图片 调整版面布局 教学目标 方法能力 （1）能够独立学习，能够有效地获取信息。 （2）能够在学习中寻求发现问题和解决问题的途径。 （3）能够对所完成工作的质量自我控制及正确评价。 考核方式 过程性考核与终结考核 过程考核：学习知识掌握技能情况（30%）、个人完成名片设计制作（40%） 终结考核：自我总结评价（30%） 社会能力 （1）在工作中能够良好沟通，掌握一定的交流技巧。 （2）乐于助人，学会与人相处。 （3）做事认真、细致，有自制力和自控力。 （4）有较强的团队协作精神和环境意识。 专业能力 （1）会使用Word 2003软件中的常用模版。 （2）能够熟悉在文档中插入图片。 （3）能够使用Word进行字体格式设计。 （4）能够对文档中的图片编辑、修改。 （5）初步了解排版知识。 教学环境 为每位学生配置的计算机具备如下环境： 软件环境：Windows XP、Office 2003系列办公软件 教学设计实施方案（任务2—制作个人名片） 单元教学设计实施方案架构 教学内容 教师行动 学生行动 组织 方式 教学方法 资源与媒介 时间 （分） 1、 任务提出 教师解释具体工作任务 接受工作任务 集中 引导启法 投影屏幕 20 提问：我们大家熟悉的名片上都包含哪些内容？是如何设计 ① 思考：名片上包含的元素，可使用Word软件的字体、图片编辑功能实现 2、 知识讲授与操作演示 教师讲解Word的字体格式设计、图片编辑、Word常用模版等知识，使学生对该软件的功能有更深的了解 ① 识记主要功能，思考如何设计名片 集中 讲授 投影屏幕 30 演示常用模版使用、字体格式、图片插入与编辑操作等 ② 精神集中，仔细观察教师的演示操作 3、 学生讨论 巡视检查、记录 ③ 回答学生提问 字体格式、插入图片种类、常用模版种类① 分组（2人一组，随机组合） 交流识记字体格式等 计算机 40 掌握字体格式设计、图片插入、常用模版等的操作方法 ① 分组（2人一组，随机组合） 交流尝试各种操作 计算机 自学教材中图4-23的例子② 独立 尝试名片设计 计算机 4、 完成工作任务 巡视检查、记录 为自己设计一款图文混排的名片、模拟设计会议备忘录① 独立 设计制作 计算机 40 5、 总结评价 根据先期观察记录，对学生的操作情况进行初步点评 ① 倾听点评 集中 自主学习 计算机和投影屏幕 30 对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准② 倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结③ 先集中 后独立 相互评价自我评价 计算机和投影屏幕 单元教学设计实施方案细则 1、任务提出（20分钟） 教师提出具体的工作任务——当今社会竞争越来越激烈，那么如何提高工作效率、如何使自己的工作事半功倍就成了大家最关心的问题。Word 2003提供了创建多种特定文档的模板，Word将这些文档模板流程化，即制作成向导，从而简化了某些操作，为用户完成特定任务提供了便利。 此时，教师可带领学生打开Word中的一些常用模版（包括简历、名片、会议议程、日历等），让学生了解常用模版的种类，使学生明确学习任务。 ① 提问：大家常见的名片中都包含哪些元素、怎样设计制作？ 2、知识讲授与操作演示（30分钟） ①教师讲解名片设计 背景资料：字题格式 字符是文档中最基本的组成部分。设置字符格式，包括设置字体、字形、字号、字间距、文字颜色、文字修饰等多项内容。使用字符格式化命令有两种方法：一是先选文字，再使用格式化命令，则设置的格式将对已选择的文字起作用；二是不选文字，直接使用字符格式化命令，则设置的格式将对再次在插入点位置上输入的文字起作用。 认识模版 模板包括公用模板和文档模板，公用模板所包含的设置适用于所有文档，如信函和传真、个人简历、备忘录等多种常用模板，而文档模板所包含的设置只适用于以该模板为基础的文档。我们可以把文档保存为一个模板，使工作更加方便，方法是选择“文件”→“另存为”命令，弹出“另存为”对话框，设置文件类型为“文档模板”，Word就自动转到了模板的保存文件夹，输入模板的名称，然后单击“保存”按钮。 除了将文档保存为模板外，还可以直接建立一个新