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雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 应试策略七种问答模式 第一种模式：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： ⑴描绘诗中展现的图景画面。 ⑵概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ⑶分析作者的思想感情 第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗使用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。 描写手法有：衬托、虚实结合、对比、白描等。 修辞手法常见的有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典等。 第三种模式:分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤：⑴用一两个词准确点明语言特色⑵用诗中有关语句具体分析这种特色⑶指出表现了作者怎样的感情。 第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：⑴解释该字在句中的含义；⑵展开联想把该字放入原句中描述景象；⑶点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： ⑴该词对突出主旨所起的作用。 ⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 第六种模式 观点不同型 提问方式：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？ 提问变体：有人认为某字用得好，有人认 为某字用得好，你认为呢？ 解答分析：依据原诗词作答，一定要从原 诗词中找到原因、理由。 答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条 作答，用翻译的形式就可以。 ② “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” “怨”字明显运用拟人手法，即是曲中情，又是吹笛之人。 ③ “感时花溅泪，恨别鸟惊心” “溅”、“惊”二字用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 ④ “气蒸云梦泽，波撼岳阳城” “蒸”、“撼”二字具有夸张色彩。 ⑤雨去花光湿，风归叶影疏”（《郊兴》王勃） 这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 2、修饰语——大部分为形容词。 ①“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 环境孤苦，可达人心 ②“随风潜入夜，润物细无声” 脉脉绵绵，写得是自然造化发生之机 ③“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（《闺怨》王昌龄）?  ?? 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。? 3、特殊词 ⑴叠词：其作用不外乎两种——增强语言的韵律感或