13、我站在祖国地图前20.docVIP

单 元 第四单元 课题 13　我站在祖国地图前.作者看祖国地图时,展开了丰富的想象,赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽,展望了祖国的美好前景,表达了作者对祖国无比热爱的思想感情.课文以诗歌的形式来描绘祖国壮丽的山河.课文情感浓烈,想象丰富,语言优美,易读易诵。并运用拟人的修辞手法,把祖国比作妈妈,表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美,音韵和谐,读起来朗朗上口,亲切感人。 教学 目标 1.展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2.借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。 3.学习本课9个生字，会写11个词语。 教学 重难 点 重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教具学 具准备 小黑板、图片、生字卡片 课前要求同学们观察中国地图,初步了解有关知识. 教 学 设 计 思 路 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。 将先学后教贯穿始终，将背诵从课下提至课上，有效利用课题教学实践，促进学生记忆。从根本上解决学生的课外负担。 朝 阳 小 学 语文 学 科 备 课 手 册 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一． 激趣导课、 揭示课题 二． 初读课文 整体感知 教学环节 教学内容: 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 1、（出示地图）看这是什么？ 2、板书课题。 3、学生齐读课题，质疑课题 ?1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。?2、提出自学要求。?（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。?（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。?（3）课文主要是些什么事情？?（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。 检查学习情况1、指名分小节朗读?2、出示本课生字.?3、指名认读生字.?4、出示文中词语.?5、学生认读生字?教学内容与教师活动 中国地图 读题质疑 按照自学要求。 初读课文，学习生字词。 分小节读课文。 师生共同评价学生朗读情况. 认读出示的生字词。 学生活动 “兴趣是最好的老师”导入环节意在调动学生的学习兴趣，使学生能积极的态度走进课堂。 有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思考的可能。 设计意图 三． 细读课文， 清脉络理 四． 归纳总结 巩固提高 一． 复习引入 明确目标 二． 细读理解 品味感悟 教学环节 6、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.?7、课文向大家介绍了什么 1、以小组为单位，小组讨论：每个小节写了什么内容？?2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。?3、各小组互相修改自然段的段意。 1、这篇课文讲了一件什么事？?2、回去后通过各种渠道，了解地图上的相关知识。 第二课时 ?教学内容： 讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文 1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？ 2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。 1、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （2）我们一起来看看“五颜六色” 教学内容与教师活动 就自己感兴趣的句子写批注。 说说课文主要内容 小组讨论概括段意。 全班交流。 快乐交流收获 五颜六色都是形象的语言 ? （教师读色彩，学生读沙漠、高山……） 学生活动 设计意图 三． 归纳总结 巩固提升 教学环节 中告诉了我们什么？ （3）师生对读 （4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到—— 2、学习第二小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？ 这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？ 出示（南沙群岛的美景图） 看到这样的景色，你想说什么？ 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示小黑板 ： 我们的祖国有（