高中是否取消文理分科辩论.pptVIP

将文理分科进行到底，如何 近来，教育部就是否取消高中文理分科话题进行民意调查，媒体和坊间众说纷纭，大家就其利弊各抒己见。 ????作为过来人和孩子的家长，我认为，高中文理分科利大于弊，从量上看，现在高中学生背负文、理科十几门课程， 学业繁重着实吃不消。从现行教育体制看，高考和大学课程的设置都是文理分科，从实际出发，文理分科完全是对高考和大学课程设置的一种有形接轨。 ???? 有人认为高中不应分科是实现素质教育的途径，甚至说就因为文理分科，中国至今才出现不了诺贝尔奖人才，然而，众所周知，中国历史几千年出现的许多“天才”都是偏科的。当然，博学多才、文理兼修的杰出人物也越来越多，如丁肇中、苏步青、杨振宁等等。 ????理论上讲，高中、大学不分科，也许可以造就更多的“全才”，但这显然是不符合实际的。笔者坚持认为，高中阶段不但要 分文、理科，有条件的话，最好还要增加“商”、“工”、“农”、“医”等科，让志趣 不同、天赋各异的高中学生有更多的选择空间，这既可以避免国家教育资源的浪费，也可以避免个人价值和社会财富的浪费。如此一来，也许将来可以造就更多有用之才。 盲目取消高中文理分科后果不堪设想 本人以为，在目前的考试制度和高中教学状况下，取消高中文理分科对高中生而言将会产生新的混乱。 我特别注意到，这些主张取消高中文理分科的人大代表、院士、资深教育专家……等，其出发点无疑都是正确的，都是着眼于中学的人文教育严重下滑，中学输送到大学的学生的人文知识素养 相当薄弱，从而提出取消高中文理分科。人文素质下降，这无疑是非常严重的问题，甚至可以说是一场教育危机。但所有这些教育专家都只注意到表面现象，没有关注到问题根本实质在哪里。有些也关注到，但并没有形成一个系统分析方案，因而，还是让人一头雾水。看到人文素质教育缺乏，就把它与高中文理分科直接划上等号，这 实在是太简单的想当然的联系。要治理很简单，只要取消高中文科就行了。如果是这样，这是十分简单的做法。也大大嘲弄了这些高中文理分科的实施者们的智商。 高中文理分科，显然不合理，甚至荒谬。但在当前考试制度和教学体制下，取消高中文理分科，那就几乎是傻瓜和疯子的行为。为什么？很简单 文理分科，就是因为数理化量太大，太难，有一部分学生学不了这么难的数理化，才选择文科，这是他们在高中生存下去并且指望今后可以考上大学的唯一出路。如果取消文理分科，这部分学生将要陷入困境，而选择理科的学生，其中至少有相当一部分，他们在文科方面也自觉缺乏兴趣和潜能，硬要他们学文科，可能也是相当困难的。全世界的中学都以不同的方式分成文理科。比如，美国英国以及北欧的中校，因为 必修课涉猎的面较广，还有众多的选修课，他们不分班，只按课程来上课，完成学分就可毕业。偏文的学生自然可多选文科，偏理的学生自然可选择理科。而他们的理科大都比较容易，除了少数特别偏向专门的学生，选择数学1，数学2，直至数学3（其他物理化学也有可供选择更高级别的科目），对一般同学，只要选修数学1就可。他们 有更多的时间选择人文学科，如文学、历史、艺术理论、地理、戏剧、音乐等等。人文学科占据更大的比重。但都是选修，学生的自由度很大。在中国的中学，学生没有选择的自由，一刀切，文科理科，算是让他们唯一有一次选择，是到了高二，大部分学生开始知道自己的优势在哪方面，根据自身的兴趣能力来选择自己未来方向。 很多人在倡导取消高中文理分科，我看了网上转载的他们言论，虽然理直气壮，我以为大部分人并不了解当今中国中学的教学情况。现在，中国中学的教学实际情况是，数理化占据太大比重，数理化学的内容太多、太难，而且在最近几年来，愈来愈难；哪一所高中，学生每天面对的堆积如山的作业不是数理化？如果每天做数理化作业不做到夜间十点以后，试图在高中获得好成绩，试图考试过关， * * “是否取消高中文理分科”大谈论 题目： 1、高中阶段应该取消文理分科 2、高中阶段不应该取消文理分科 文科？理科？ 2009年2月6日据教育部网站消息，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室发布公告就4个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见。其中，“取消高中文理分科的可行性的意见征求”尤为引人瞩目。也引发了教育界和舆论界的大讨论。 此图是三大门户网站所做的调查结果 从这张图表可以看出大多数网友还是支持取消文理分科的。 不赞成取消分科的，都是怕增加孩子的负担。原本只要考6门，现在一下子要考9门，这突如其来的压力确实不小，家长本意是没错，但是试问家长给孩子的负担就少了嘛？所有家长都希望自己的孩子能 出人头地，让孩子赢在起跑线上。就这样从孩子上小学开始就有了负担，从课外辅导班，尖子班，以及大量为孩子准备的参考作业，好不容易有个双休日，可还